CAMBIO DE UBICACIÓN. UNIDAD FORMATIVA PROGRAMACIÓN Y EVALUACIÓN POR COMPETENCIAS (EDICIÓN TAPIA)

Debido al interés que ha suscitado esta unidad formativa y con la intención de poder atender al mayor número posible de profesoras y profesores que han solicitado participar en ella, cambiamos el lugar en el que se desarrollará por otro con un mayor aforo y que será:

• Lugar: Salón de actos del IES Marqués de Casariego
• Fechas: 21 y 28 de enero
• Horario: de 16:30 a 19:00

Leer más...

CURSO "OTRAS METODOLOGÍAS PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA MATEMÁTICA"

Desde hoy y hasta el próximo 26 de abril se encuentra abierto el plazo de inscripción en el curso "Otras metodologías para el desarrollo de la Competencia Matemática" impartido por Mario Iglesias Pérez, maestro en el CP Jesús Álvarez Valdés y que se desarrollará en dicho colegio de La Caridad durante los días 4, 9 y 11 de mayo en horario de 17:00 a 20:00 h

Mario desarrolla sus clases utilizando una metodología de experimentación matemática, basada en la manipulación y el razonamiento lógico matemático. Además, ha impartido formación sobre ello y actualmente en su centro han constituido un seminario de trabajo y reflexión.

Los objetivos que se pretenden alcanzar con esta formación son:
-Conocer cómo se trabaja las Matemáticas desde la compresión.
-Manipular diversos materiales para la construcción del conocimiento matemático.
-Resolver problemas a través del razonamiento lógico matemático.

Para ello los contenidos son:
-La construcción del pensamiento de forma autónoma.
-Fomento de la autonomía del alumnado.
-La manipulación de materiales (regletas, tangram,...)
-El fomento de estrategias personales para la resolución de problemas.
-El cálculo mental.
-Uso de la calculadora.

Pincha aquí para más información e inscripción.

Leer más...

CONVOCADAS UNIDADES FORMATIVAS DE LA RUTA "COMPETENCIA MATEMÁTICA"

Ya está abierta la inscripción para las unidades formativas programadas dentro de la
Ruta Formativa Competencia Matemática: 

MIÉRCOLES 8 DE FEBRERO: MÉTODO ABN...inscripción del 18 de enero al 3 de febrero.

MIÉRCOLES 22 DE FEBRERO: MATEMÁTICAS MANIPULATIVAS...inscripción del 18 de enero al 17 de febrero.

JUEVES 23  DE MARZO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN PRIMARIA...inscripción del 18 de enero al 17 de marzo.

MARTES 28 DE MARZO: GEOGEBRA EN PRIMARIA...inscripción del 18 de enero al 24 de marzo.

 LUNES 6 DE MARZO: RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS EN SECUNDARIA...inscripción del 18 de enero al 1 de marzo.

LUNES 13 DE MARZO: RECURSOS PARA MATEMÁTICAS...inscripción del 18 de enero al 8 de marzo.

MIÉRCOLES 22 Y 29  DE MARZO: GEOGEBRA EN SECUNDARIA...inscripción del 18 de enero al 17 de marzo


Busca cada una de las unidades en el siguiente enlace, accede a los detalles de la misma y formaliza tu inscripción.
¡TE ESPERAMOS!

Leer más...

RUTA FORMATIVA "COMPETENCIA MATEMÁTICA"

Este curso iniciamos la formación a través de “Unidades Formativas”. Las Unidades Formativas son una modalidad flexible de formación, orientada a la mejora de la práctica y del saber hacer, que facilita la transferencia de forma casi inmediata al trabajo diario. Esta modalidad consiste en sesiones de una duración media de tres horas. La participación en una u otra unidad formativa permite al profesorado, en función de sus necesidades, intereses y disponibilidad, ir configurando un entorno personal de aprendizaje.

Con esta propuesta formativa se pretende fundamentalmente apoyar y dinamizar los proyectos de formación presentados por los centros educativos de nuestro ámbito, promover y dar apoyo a su participación en proyectos de innovación, a la vez que posibilitar una respuesta a las necesidades de formación expresadas por el profesorado a título individual.

Dentro de este marco se encuadra la Ruta Formativa "Competencia Matemática"

Pinchar aquí para las inscripciones en las unidades formativas

Leer más...

Se baja el telón... Cierre del curso "El aula a escena: estrategias para el teatro escolar"

Efectivamente, el pasado miércoles se bajó el telón de un curso en el que hemos aprendido y disfrutado a partes iguales.

La variedad de contenidos -hemos "picado" un poco de todo-, el carácter eminentemente práctico de las sesiones y el gran entusiasmo mostrado tanto por los y las ponentes como por las personas participantes, han contribuido a dejarnos un inmejorable sabor de boca y, sobre todo, muchas ganas de llevar a la práctica lo aprendido.

Formación con un impacto inmediato en nuestro quehacer diario como docentes, hasta el punto de que hay quienes no se han resistido a esperar y ya han ido probando en sus clases algunas de las técnicas de juego dramático y de las estrategias compartidas en las distintas sesiones.

Como verdaderos profesionales del musical

Ha sido estupendo poder descubrir todas las potencialidades que el teatro nos ofrece, no solo para el trabajo de aula, sino como recurso para proyectos más ambiciosos a nivel de centro, pero muy especialmente, para fomentar la creatividad, la expresión oral, la autoestima, el conocimiento del cuerpo, la integración y la convivencia.

Un sobresaliente más que merecido a ponentes y participantes. Gracias, en especial, a Ana Roces por el diseño de la propuesta formativa y a la Escuela Superior de Arte Dramático del Principado de Asturias que tan buenos profesionales ha aportado a las sesiones.

Os dejamos el siguiente enlace en el que podréis acceder a los materiales del curso y unas imágenes que hablan por sí solas.

Y ahora... ¡que el espectáculo no cese! ¡¡ARRIBA EL TELÓN!

Leer más...

La emoción del descubrimiento o cómo enseñar Física y Química de una manera diferente

Ayer finalizaba el curso "La emoción del descubrimiento o cómo enseñar Física y Química de una manera diferente" que se ha venido desarrollando durante cuatro tardes en el Laboratorio del IES La Magdalena a cargo del profesor Luis Ignacio García González.
Luis Ignacio nos ha ido llevando por la Física y la Química a través del descubrimiento, transmitiéndonos su emoción y su entusiasmo por la Ciencia. Nos ha mostrado cómo enseñar de otra manera esta disciplina, trabajando siempre con el alumnadoen el laboratorio y haciendo que se sorprendan y descubran lo fascinante que puede llegar a ser.
""Y no pretender enseñarlo todo, enseñar pocos episodios y problemas, desencadenantes, estructurales. Y pocos libros, pero leídos con pasión, única manera de vivir algo que, si no, es un cementerio de palabras. Porque el seudoenciclopedismo está siempre unido a la enseñanza libresca, que es una de las formas de la muerte" Fragmento de Apologías y Rechazos, Ernesto Sábato.
"La emoción del descubrimiento está muy emparentada con la alegría de comunicarlo a los demás"
Richard Feyman.

Una vez metidos en el tema, a lo largo de las siguientes sesiones hemos estado estudiando el estiramiento de un muelle, aprendiendo a medir, calcular densidades, descubrir que se producen errores,....

¿Cuánto se estira un muelle?

¿Cómo hallar su volumen?¿Midiendo?

¿Densidad del corcho?

 Hemos deducido la fórmula del péndulo, visto algo de física cuántica, cinemática, hidrostática, dinámica, circuitos eléctricos,....Hemos hecho vibrar una cuerda para obtener ondas estacionarias, visto algún espectro, equilibrios químicos, un alcoholímetro,...

Física cuántica

Tubo de rayos catódicos

Tubo de rayos catódicos en acción

Alcoholímetro

Detección del alcohol

Podemos disponer de todos los materiales y experiencias en  FisquiWeb. 

Muchas gracias Luis Ignacio por compartir con nosotros tu entusiasmo y experiencia.

Entre otras me quedo con esto que dijiste: "Para ser profesor/a hay que tener resistencia infinita a la frustración" Así que a no cejar en el empeño.

Leer más...

Ibias se expresa

Aprender a mirar, escuchar y transformar lo que nos rodea poniendo todos nuestros recursos expresivos al servicio de la causa; conectar con los demás para "disparar" el aprendizaje y enriquecer la experiencia.

Tal vez esta idea sirva para resumir muy en esencia el contenido de la sesión-taller de formación que ayer tuvimos el placer de compartir y disfrutar junto a Alejandro García, de la Asociación Los Glayus, y profesorado del CPEB Aurelio Menéndez de San Antolín de Ibias. 

Alejandro García y Raquel Val Ferrer, coordinadora del
Grupo de Biblioteca del centro.

En algo más de tres horas, que se nos pasaron

volando -¡hay que ver lo que varía nuestra percepción del tiempo cuando disfrutamos con lo que hacemos!- Alejandro consiguió contagiarnos su pasión por el juego y las bondades de sacar afuera toda esa expresividad para convertirla en un recurso educativo de primer orden.

...Y nos convenció con su concepto de titiriteros de la educación y con su certera frase "con lo que tengas, haz lo que puedas", demostrándonos que no hacen falta recursos espectaculares ni fórmulas complicadas para llegar al otro y aprender con él. Tan solo se precisa una alta dosis de plasticidad, ganas de compartir y un buen aprovisionamiento de posibilitadores, estrategias para dejar que brote la expresividad naturalmente, sin artificios ni tensiones, dejando que cuerpo y mente formen ese tándem perfecto que son y que, lamentablemente, olvidamos tantas veces en nuestra práctica de aula. 

Aprender a través del juego y el movimiento

Claro está que la actitud, la curiosidad y esa predisposición a absorber cuanto nos ofrecen para llevarlo a nuestro terreno son elementos imprescindibles para sacar el máximo partido a cualquier tipo de propuesta formativa. De eso, sin duda, van sobrados en el CPEB Aurelio Menéndez y es un verdadero gusto comprobarlo en directo.

A través de diversos juegos y simulaciones, Alejandro García fue demostrando cómo espacio y tiempo se pueden "confabular" para generar situaciones y crear roles. Todo ello, sin grandes pretensiones, buscando siempre el "máximo sin pasarse" y fiel a la consigna de "aprovechar las neuronas externas" que los demás ponen a nuestra disposición cuando jugamos e interactuamos. 

Os dejamos, a continuación, algunas lecturas que Alejandro recomendó, de las que su asociación y él mismo han bebido y con las que han crecido. Seguro que será un placer acercarse a ellas:

• Juega, de Stuart Brown.
• Juegos para actores y no actores, de Augusto Boal.
• El baúl mágico, de Moisés Mato
• Cómo fomentar actitudes de convivencia a través del juego, de Charlie Steffens y Spencer Gorin.
• El arco iris del deseo, de Augusto Boal.
• Mapas teatrales. Crear, desarrollar y evaluar pretextos dramáticos, de Allan Owens y Keith Barber.

Creando espacios

Todo en lo que puede convertirse un móvil

Estatuas que se completan

Leer más...

Estrategias para el desarrollo de las competencias con Jesús Riesco en Cangas del Narcea y Navia

 Los pasados miércoles 11 y 18 de marzo hemos estado con Jesús Riesco en Cangas de Narcea y Navia finalizando el curso de apoyo al desarrollo e implantación del nuevo currículo de Primaria.. En esta ocasión las sesiones estuvieron dedicadas a estrategias para el desarrollo de las competencias. Salieron temas como las tareas, las actividades y los ejercicios, las competencias, los procesos cognitivos, las unidades didácticas, aprendizaje cooperativo,...
A lo largo de la charla surgieron aplicaciones, páginas web,...recursos interesantes para la docencia como Menuppal, página web de matemáticas.
Geogebra, programa de álgebra y geometría.
Rubistar, aplicación para elaborar rúbricas.
Edmodo, plataforma social educativa que permite la comunicación entre el alumnado y profesorado en un entorno cerrado y privado.


Enlace a la presentación y documentos aportados por Jesús Riesco.

Jesús Riesco en Navia

 

Sesión en Navia

Leer más...

Eclipse solar el 20 de marzo

Este próximo viernes, 20 de marzo, se va a producir un acontecimiento astronómico que no se da todos los días.  Durante la mañana será posible observar un eclipse parcial de Sol desde España. Se verá como eclipse total sólo en las islas Feroe, en el Atlántico septentrional, y en las Svalbard, en el océano Ártico. A continuación podemos ver cómo se desarrollará en nuestra zona (pincha en las imágenes para más información)

Imagen del Observatorio Astronómico Nacional

Imagen de la web de la NASA

Reproducimos  las precauciones básicas que el Instituto Geográfico Nacional (a través del Observatorio Astronómico Nacional) da para observar el eclipse de sol, así como algunos métodos de observación por proyección. Para ampliar la información podeis ir a la web que han dedicado al eclipse, donde tienen una información mucho más detallada: eclipse solar del 20 de marzo, Instituto Geográfico Nacional.
Aunque lo más importante es consultar la previsión meteorológica  y esperar que no esté nublado el viernes por la mañana.

Precauciones básicas:

• Nunca debe observarse el Sol directamente, a simple vista o con gafas de sol. Durante un eclipse parcial el Sol nunca está totalmente cubierto por la Luna y por lo tanto mirarlo sin una protección segura y adecuada puede dañar los ojos, al igual que sucedería en un día cualquiera cuando no hay eclipse.
• Tampoco debe observarse el Sol con aparatos (cámaras, vídeos) o instrumentos (telescopios, prismáticos) que no estén preparados para ello y dispongan de los filtros solares correspondientes. Tampoco debe observarse con filtros no homologados para la observación segura del Sol.
• El Sol puede ser observado sin ningún peligro viendo su imagen proyectada sobre algún tipo de pantalla situada a la sombra. Por ejemplo, la imagen conseguida sobre una pared o un techo con un espejito plano cubierto enteramente con un papel al que se ha recortado un agujero de menos de 1 cm de diámetro. No observe la imagen del Sol en el espejo, mire sólo la imagen proyectada.
• El Sol puede ser observado con seguridad mediante unos filtros denominados comúnmente gafas de eclipse. Deben estar homologadas por la Comunidad Europea para la observación solar (índice de opacidad 5 o mayor) y deben ser usadas siguiendo las instrucciones impresas en ellas. Deben estar en perfecto estado de conservación. No ande mientras las use, preferiblemente permanezca sentado. No se las quite hasta haber apartado su mirada del Sol. No deben ser usadas con aparatos ópticos, aunque sí pueden superponerse a las gafas graduadas de uso habitual.
• Se desaconseja utilizar instrumentos ópticos salvo por parte de profesionales o expertos de reconocida experiencia en la observación solar. No se deben utilizar filtros solares que se enroscan al ocular, pues alcanzan una alta temperatura y pueden romperse. Si son necesarios, los filtros deben colocarse delante del objetivo.

Recomendamos encarecidamente visualizar el Sol por proyección, tal como se describe más abajo, o bien usar un filtro homologado, por ejemplo los popularmente conocidos como gafas de eclipse, que reducen la luz solar en un factor superior a 30.000 veces. Deben cumplir la certificación correspondiente de la Comunidad Europea. La observación mediante gafas de eclipse debe realizarse durante cortos periodos de tiempo (medio minuto) seguidos de descansos de mayor duración, y nunca usarlas conjuntamente con unos prismáticos o un telescopio, instrumentos que requieren sus propios filtros colocados delante del objetivo.

El método más simple para proyectar la imagen del sol consiste en utilizar dos cartulinas, a una de las cuales se practicará un pequeño agujero (de unos milímetros, no hace falta que sea circular). Colocándose uno de espaldas al sol, se sujeta esta cartulina de manera que su luz pase por el agujero y aparezca en la otra, situada a dos o tres palmos de distancia y a la sombra de la primera. (Viene a ser una cámara oscura.) 

Proyección con cartulinas

En lugar de una cartulina agujereada puede usarse una espumadera de cocina, obteniéndose en este caso múltiples imágenes del Sol.

Otro sistema seguro y sencillo consiste en proyectar sobre una pared que esté a la sombra o sobre el techo la imagen del Sol obtenida con un espejo plano de mano cubierto con un papel al que se ha recortado un agujero de entre 5 y 10 milímetros de diámetro. Este sistema se muestra esquemáticamente en la imagen superior derecha. 

Proyección utilizando un espejo

Para proyectar la imagen del Sol obteniendo más luminosidad, pueden utilizarse unos prismáticos (o un pequeño telescopio), aunque por periodos de tiempo muy cortos a fin de que no se dañen por el calor del Sol. El enfoque de la imagen se consigue ajustando la corrección dióptrica del ocular. La imagen inferior izquierda muestra este método. Precaución: ¡no mirar por el aparato!

Proyección utilizando unos prismáticos

La institución y los autores no asumen responsabilidad por ninguna lesión o daño producidos por la observación del eclipse.

Leer más...

Aprendizaje por proyectos en Cangas del Narcea

ABP en la sede de Cangas

  A propuesta del grupo de trabajo del CRA Coto Narcea y con la participación de los grupos del CRA Río Cibea y CP Rengos se han realizado en Cangas del Narcea dos sesiones de formación en ABP.
Ha sido Marta Salgado Martín, fundadora del espacio Crezco, la que nos ha iniciado en el camino hacia el ABP (Aprendizaje Basado en Proyectos).
En una primera parte y para ir calentando estuvimos con dinámicas de grupo. ¿Qué sabes?¿Qué quieres saber? fueron las dos preguntas a las que respondimos individualmente. Con la hoja en la que lo habíamos escrito hicimos un avión de papel, que luego nos lanzamos unos a otros. Buena dinámica para distribuir aleatoriamente las respuestas.

Lanzando los aviones

Después continuamos con otra dinámica en la todos nos ponemos a andar aleatoriamente. Sin decirle nada, nos tenemos que fijar en otra persona del grupo. En un momento determinado Marta nos dijo: hablar con la persona en la que estás pensando. Buena dinámica para romper el hielo y conocerse.

Interactuando

 Realizamos algún ejercicio más y cuando ya estábamos más cohexionados como grupo y más relajados y receptivos, hicimos la puesta en común de las preguntas lanzadas al comienzo.
A partir de ahí, Marta fue desarrollando la filosofía del ABP: qué es, cómo se puede empezar, qué no es,...

En la segunda sesión continuamos con el trabajo anterior incidiendo en la evaluación utilizando rúbricas. Pero antes de entrar de lleno en las rúbricas, nos planteó la pregunta ¿qué es evaluar? ¿es poner una calificación?¿para qué se evalúa?. Estuvimos reflexionando sobre ello y aclarando conceptos. Y una vez hecho esto, vimos lo que es una rúbrica, para qué se utiliza, su filosofía,...Trabajamos sobre algunos ejemplos, dando dos herramientas que pueden facilitarnos la tarea. Una es Rubistar  y la otra es una plantilla de la hoja de cálculo de GoogleDrive, CoRubrics.

Leer más...

Curso "La emoción del descubrimiento o cómo enseñar Física y Química de una manera diferente"

Del 5 de marzo al 10 de abril va a estar abierto el plazo para inscribirse en el curso "La emoción del descubrimiento o cómo enseñar Física y Química de una manera diferente".
Se va a desarrollar íntegramente en el Laboratorio del IES La Magdalena de Avilés y va a estar impartido por Luis Ignacio García González, profesor de Física y Química de dicho instituto y, entre otras cosas, autor de la página web FisQuiWeb
A pesar de que tanto la Física como la Química son disciplinas que pretenden llegar al conocimiento de la realidad, muchas veces nos alejamos tanto de esta afirmación elemental que creamos metadisciplinas que solo tienen existencia en los libros de texto.
El reto es enseñar de otra forma, a través de nuevos enfoques metodológicos, y en este curso se pretende dar algunos ejemplos prácticos de cómo hacerlo.
El curso es eminentemente práctico. Durante las cuatro sesiones se simularán clases para los diferentes niveles en las que se comentará cómo introducir los conceptos y leyes, se realizarán experiencias para afianzar los conocimientos o descubrir cosas nuevas y se presentarán recursos propios así como la forma de utizarlos en el aula.
Sesión 1 (3ºESO):  16 de abril
-¿Qué es medir? Expresión correcta de las medidas.
-Errores.
-El mundo macroscópico.
-El mundo de los átomos. Constitución y estructura.
-Construyendo el mundo, construyendo compuestos. Nomenclatura.
-La llave que conecta ambos mundos: el nºde Avogadro.Concepto de mol.

Sesión 2 (4ºESO): 23 de abril
-Cinemática. Del mundo real al de las ecuaciones...y vuelta.
-La descripción de las interacciones entre cuerpos (sistemas):concepto de fuerza y utilidad, concepto de energía y utilidad.

Sesión 3 (Bachillerato): 30 de abril
-Circuitos electricos.Principio de Conservación de la Energía.
-Ondas
-Interacciones gravitatoria, electrostática y magnética.Relación entre ellas

Sesión 4: 7 de mayo
-De los espectros hacia el átomo cuántico y los compuestos
-Equilibrio químico.Experiencias
-Electroquímica.Experiencias

MÁS INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES

Leer más...

Materiales, Estrategias para el desarrollo de las competencias, Sesión Jesús Riesco Morán

En esta entrada, os dejamos los enlaces a los  materiales utilizados en la sesión sobre la Integración del trabajo por competencias en el desarrollo del nuevo currículo LOMCE, impartida por Jesús Riesco en Avilés en el marco del curso Apoyo al desarrollo e implantación del nuevo currículo de primaria. En la carpeta de recursos están los vínculos de la Presentación para que podáis verlos.
Carpeta de recursos,
Tarea, Nos vamos de rebajas,
 Estrategias para el desarrollo de las competencias

Leer más...