CPR Avilés - Occidente: futuro

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jueves, 20 de marzo de 2014

Encuentro Mejorar la calidad de la presencia del profesorado

jueves, marzo 20, 2014 Educación Emocional, futuro, Inteligencias Múltiples, Liderazgo emocional

El CPR de Avilés- Occidente acoge el primer encuentro sobre cómo mejorar la calidad de la presencia del profesorado en el ejercicio de su trabajo cotidiano. Este encuentro surge en unas jornadas celebradas el pasado mes de enero en Madrid, con el nombre de II ENCUENTRO DE EDUCADORES "DE LA CREATIVIDAD A LA COMUNIDAD" de la Fundación Claudio Naranjo. Mejorar la presencia en el aula trae consigo aumentar las cotas de disfrute y entusiasmo en el ejercicio de esta profesión, así como el facilitar esas mismas cualidades en el alumnado y en general en la comunidad educativa. La primera cita tendrá lugar el próximo sábado día 22 de Marzo, de 10:00h a 13:30h en la sede del CPR de Avilés. El Plan propuesto para la jornada es:

- Saludos y presentaciones.

- Sesión vivencial sobre la PRESENCIA.

- Puesta en común.

- Aplicaciones prácticas.

- Valoración del encuentro.

- Acordar nueva fecha para la siguiente jornada.

- Aperitivo compartido.

“Cuando pierdes contacto con la quietud interior, pierdes contacto contigo mismo. Cuando pierdes contacto contigo mismo, te pierdes en el mundo. Tu sentido más interno de ti mismo, tu sentido de quién eres, es inseparable de la quietud. Ése es el Yo Soy que es más profundo que el nombre y la forma. La quietud es tu naturaleza esencial. ¿Qué es la quietud? El espacio interno o conciencia en el que las palabras de esta página son percibidas y se convierten en pensamientos. Sin esa conciencia, no habría percepción, ni pensamientos, ni mundo. Tú eres esa conciencia, disfrazada de persona.” Eckhart Tolle. “El silencio habla”.

Para una mejor organización envía un mensaje con tu intención de asistencia a este correo mbegojp@cpraviles.es

martes, 25 de febrero de 2014

¿Qué es la Pedagogía Sistémica?

martes, febrero 25, 2014 Actividades formativas, Convivencia, futuro, Innovación, metodología, participacón, Pedagogía Sistémica

¿Qué hacer cuando los docentes sentimos que nuestros esfuerzos no dan los resultados que esperamos? ¿Cómo intervenir con nuestro alumnado cuando vemos que no encajan en el sistema y se sienten incomprendidos en el centro educativo y en sus familias? ¿Cómo conseguir enseñarles mejor y que tengan buena disponibilidad y motivación para los aprendizajes?

Las respuestas están orientadas a generar y fortalecer el vínculo entre docentes y alumnado teniendo en cuenta el sistema familiar de donde proceden nuestros alumnos y alumnas para poder respetarlo, validarlo y a partir de ahí enseñar. El origen de la Pedagogía Sistémica (PS) con el enfoque de Bert Hellinguer se remonta al año 2000. Se basa en considerar los elementos que anteriormente no habían sido tenidos en cuenta en un sistema que está en interrelación con otros: el sistema familiar, el educativo y el social que se encuentran en constante interacción en el aula. La PS, permite observar con una mirada amplia, centrando la atención en las leyes que rigen los sistemas, en la interacción entre los distintos componentes y en el lugar que ocupa cada uno de los elementos del sistema para una mayor funcionalidad y equilibrio del mismo.

Actualmente, en los centros educativos conviven múltiples contextos familiares y culturales que generan una gran riqueza y también una gran complejidad. Por ello, tanto los docentes como las familias necesitamos herramientas y estrategias eficaces para poder incluir, ordenar y gestionar toda la diversidad de situaciones y relaciones que se dan en los procesos formativos y así poder desarrollar coherentemente nuestra función educativa.

La titulación oficial de Postgrado Máster en Pedagogía Sistémica Cudec, por la Universidad Doctor Emilio Cárdenas de México, se puede cursar en el Centro Colibrí de León. Para más información sobre contenidos e inscripciones pincha en este enlace.