Blog del Centro del Profesorado y de Recursos de Avilés - Occidente dedicado a informar a la comunidad educativa del ámbito territorial sobre actividades de formación que desarrolla este centro.

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viernes, 8 de mayo de 2015

La emoción del descubrimiento o cómo enseñar Física y Química de una manera diferente

Ayer finalizaba el curso "La emoción del descubrimiento o cómo enseñar Física y Química de una manera diferente" que se ha venido desarrollando durante cuatro tardes en el Laboratorio del IES La Magdalena a cargo del profesor Luis Ignacio García González.
Luis Ignacio nos ha ido llevando por la Física y la Química a través del descubrimiento, transmitiéndonos su emoción y su entusiasmo por la Ciencia. Nos ha mostrado cómo enseñar de otra manera esta disciplina, trabajando siempre con el alumnadoen el laboratorio y haciendo que se sorprendan y descubran lo fascinante que puede llegar a ser.
""Y no pretender enseñarlo todo, enseñar pocos episodios y problemas, desencadenantes, estructurales. Y pocos libros, pero leídos con pasión, única manera de vivir algo que, si no, es un cementerio de palabras. Porque el seudoenciclopedismo está siempre unido a la enseñanza libresca, que es una de las formas de la muerte" Fragmento de Apologías y Rechazos, Ernesto Sábato.
"La emoción del descubrimiento está muy emparentada con la alegría de comunicarlo a los demás"
Richard Feyman.

Una vez metidos en el tema, a lo largo de las siguientes sesiones hemos estado estudiando el estiramiento de un muelle, aprendiendo a medir, calcular densidades, descubrir que se producen errores,....


¿Cuánto se estira un muelle?

¿Cómo hallar su volumen?¿Midiendo?


¿Densidad del corcho?
 Hemos deducido la fórmula del péndulo, visto algo de física cuántica, cinemática, hidrostática, dinámica, circuitos eléctricos,....Hemos hecho vibrar una cuerda para obtener ondas estacionarias, visto algún espectro, equilibrios químicos, un alcoholímetro,...

Física cuántica

Tubo de rayos catódicos
Tubo de rayos catódicos en acción


Alcoholímetro

Detección del alcohol
Podemos disponer de todos los materiales y experiencias en  FisquiWeb. 

Muchas gracias Luis Ignacio por compartir con nosotros tu entusiasmo y experiencia.
Entre otras me quedo con esto que dijiste: "Para ser profesor/a hay que tener resistencia infinita a la frustración" Así que a no cejar en el empeño.



jueves, 9 de abril de 2015

Geología en el curso "Ciencia Viva en Avilés"

Durante la tarde del 8 de abril se ha desarrollado la segunda sesión del curso "Ciencia Viva en Avilés", estando dedicada a la Geología. Tuvimos el placer de escuchar a David Pedreira Rodríguez y a Mª José Domínguez Cuesta, ambos profesores de la Facultad de Geología de la Universidad de Oviedo.

David Pedreira

 El título de la conferencia de David Pedreira fue "El interior de la Tierra: imágenes recientes obtenidas mediante métodos sísmicos". En ella hizo una rápida introducción a las ondas sísmicas, que pueden ser internas o superficiales. Dentro de las internas nos habló de las ondas P y las ondas S. El desplazamiento de las ondas P se realiza en la misma dirección que la de propagación y en las ondas S es transversal a la dirección de propagación.
¿Para qué nos interesan estos tipos de ondas? Pues nos interesan para conocer la estructura y probable composición de los materiales que se encuentran bajo la superficie terrestre, encontrando aplicaciones en arqueología, obra civil, búsqueda de recursos (acuíferos, petróleo, gas, estudios oceanográficos,...)
¿Cómo realizamos los estudios? Se utilizan diferentes técnicas. Una de ellas es la Sísmica de Reflexión, en la que se generan ondas artificialmente (golpe con una maza en una plancha sobre el suelo, explosiones controladas,...) y el retorno de estas ondas después de reflejarse en las distintas capas se registran en sismómetros. Hay una nueva disciplina relacionada con esta técnica, que es la oceanografía sísmica en la que estudian la estructura de la masa de agua marina. Otra técnica que también se utiliza es la Tomografía Sísmica, parecida a los TAC médicos, en la que el foco son los terremotos y la recogida de información se produce en varios sensores distribuidos por la superficie utilizando el retardo que se produce en la llegada de la señal y cruzando la información para conocer la estructura interna de la Tierra. También se utiliza a escala superficial.


Mª José Domínguez
 La segunda conferencia de la tarde estuvo a cargo de Mª José Domínguez, "Investigación en Riesgos Geológicos Externos: argayos en Asturias".
En ella nos planteó la ecuación Riesgo = Peligrosidad·Vulnerabilidad, insistiendo en que es un producto y si uno de los factores fuese cero, el resultado (el riesgo) sería cero. Nos habló sobre los argayos, ¿qué son?¿dónde se producen?¿cúales son las causas?¿en qué puntos de Asturias se han producido y se producen?,...Tipos de movimientos de tierra en masa: deslizamiento, avalancha de rocas, flujo derrubios, flujo de tierra. Los coluviones se forman por argayadas muy lentas del terreno. En vez de observar el valle en forma de v tenemos un fondo de valle con depósito de coluviones ocupando el fondo del valle. Esto ocasionará que cuando llueva el agua no se pueda evacuar con la rapidez que debiera. Uno de los principales desencadenantes de los argayos son las lluvias. Asturias, por sus características climáticas y geológicas, se ve afectada por argayos o fanas. Es posible predecir dichos fenómenos y mitigar los riesgos asociados si se conoce en detalle cómo, dónde y cúando se han producido estas inestabilidades a lo largo del tiempo. La Universidad de Oviedo ha puesto en marcha el "Proyecto BAPA" para crear una base de datos con un registro espacio-temporal de movimientos de ladera recientes en toda la región.

Si conoces la ocurrencia de algún argayo, házselo saber a través de la pestaña "Envío de datos" de su página web: hhtp://geol00.uniovi. es/BAPA
Twitter: http://geol.uniovi.es/BAPA
Facebook: BAPA Base de Datos de Argayos del Principado de Asturias





lunes, 16 de marzo de 2015

Eclipse solar el 20 de marzo

Este próximo viernes, 20 de marzo, se va a producir un acontecimiento astronómico que no se da todos los días.  Durante la mañana será posible observar un eclipse parcial de Sol desde España. Se verá como eclipse total sólo en las islas Feroe, en el Atlántico septentrional, y en las Svalbard, en el océano Ártico. A continuación podemos ver cómo se desarrollará en nuestra zona (pincha en las imágenes para más información)
Imagen del Observatorio Astronómico Nacional

Imagen de la web de la NASA
Reproducimos  las precauciones básicas que el Instituto Geográfico Nacional (a través del Observatorio Astronómico Nacional) da para observar el eclipse de sol, así como algunos métodos de observación por proyección. Para ampliar la información podeis ir a la web que han dedicado al eclipse, donde tienen una información mucho más detallada: eclipse solar del 20 de marzo, Instituto Geográfico Nacional.
Aunque lo más importante es consultar la previsión meteorológica  y esperar que no esté nublado el viernes por la mañana.

Precauciones básicas:
  • Nunca debe observarse el Sol directamente, a simple vista o con gafas de sol. Durante un eclipse parcial el Sol nunca está totalmente cubierto por la Luna y por lo tanto mirarlo sin una protección segura y adecuada puede dañar los ojos, al igual que sucedería en un día cualquiera cuando no hay eclipse.
  • Tampoco debe observarse el Sol con aparatos (cámaras, vídeos) o instrumentos (telescopios, prismáticos) que no estén preparados para ello y dispongan de los filtros solares correspondientes. Tampoco debe observarse con filtros no homologados para la observación segura del Sol.
  • El Sol puede ser observado sin ningún peligro viendo su imagen proyectada sobre algún tipo de pantalla situada a la sombra. Por ejemplo, la imagen conseguida sobre una pared o un techo con un espejito plano cubierto enteramente con un papel al que se ha recortado un agujero de menos de 1 cm de diámetro. No observe la imagen del Sol en el espejo, mire sólo la imagen proyectada.
  • El Sol puede ser observado con seguridad mediante unos filtros denominados comúnmente gafas de eclipse. Deben estar homologadas por la Comunidad Europea para la observación solar (índice de opacidad 5 o mayor) y deben ser usadas siguiendo las instrucciones impresas en ellas. Deben estar en perfecto estado de conservación. No ande mientras las use, preferiblemente permanezca sentado. No se las quite hasta haber apartado su mirada del Sol. No deben ser usadas con aparatos ópticos, aunque sí pueden superponerse a las gafas graduadas de uso habitual.
  • Se desaconseja utilizar instrumentos ópticos salvo por parte de profesionales o expertos de reconocida experiencia en la observación solar. No se deben utilizar filtros solares que se enroscan al ocular, pues alcanzan una alta temperatura y pueden romperse. Si son necesarios, los filtros deben colocarse delante del objetivo.
Recomendamos encarecidamente visualizar el Sol por proyección, tal como se describe más abajo, o bien usar un filtro homologado, por ejemplo los popularmente conocidos como gafas de eclipse, que reducen la luz solar en un factor superior a 30.000 veces. Deben cumplir la certificación correspondiente de la Comunidad Europea. La observación mediante gafas de eclipse debe realizarse durante cortos periodos de tiempo (medio minuto) seguidos de descansos de mayor duración, y nunca usarlas conjuntamente con unos prismáticos o un telescopio, instrumentos que requieren sus propios filtros colocados delante del objetivo.
El método más simple para proyectar la imagen del sol consiste en utilizar dos cartulinas, a una de las cuales se practicará un pequeño agujero (de unos milímetros, no hace falta que sea circular). Colocándose uno de espaldas al sol, se sujeta esta cartulina de manera que su luz pase por el agujero y aparezca en la otra, situada a dos o tres palmos de distancia y a la sombra de la primera. (Viene a ser una cámara oscura.) 
Proyección con cartulinas
En lugar de una cartulina agujereada puede usarse una espumadera de cocina, obteniéndose en este caso múltiples imágenes del Sol.

Otro sistema seguro y sencillo consiste en proyectar sobre una pared que esté a la sombra o sobre el techo la imagen del Sol obtenida con un espejo plano de mano cubierto con un papel al que se ha recortado un agujero de entre 5 y 10 milímetros de diámetro. Este sistema se muestra esquemáticamente en la imagen superior derecha. 



Proyección utilizando un espejo



Para proyectar la imagen del Sol obteniendo más luminosidad, pueden utilizarse unos prismáticos (o un pequeño telescopio), aunque por periodos de tiempo muy cortos a fin de que no se dañen por el calor del Sol. El enfoque de la imagen se consigue ajustando la corrección dióptrica del ocular. La imagen inferior izquierda muestra este método. Precaución: ¡no mirar por el aparato!
Proyección utilizando unos prismáticos



La institución y los autores no asumen responsabilidad por ninguna lesión o daño producidos por la observación del eclipse.



martes, 3 de marzo de 2015

¿Realidad o ilusión?De la Física Cuántica a la Materia Oscura


Ayer por la tarde asistimos a la conferencia ¿Realidad o ilusión?: de la Física Cuántica a la Materia Oscura, impartida por D. Javier Fernández Menéndez, profesor titular del departamento de Física Atómica, Molecular y Nuclear de la Universidad de Oviedo.

 En ella fue de lo más grande a lo más pequeño, de la astrofísica a las partículas subatómicas, haciendo un recorrido histórico por los descubrimientos más transcendentes del siglo XX. La teoría cuántica junto con las de la relatividad general y especial supusieron un cambio radical en la percepción de la realidad.
También hizo un recorrido por el "zoológico" de las partículas subatómicas, incluido el famoso bosón de Higgs y otro ,a lo mejor no tan famoso pero sí muy masivo, que es el quart top.
Nos habló de algunas aplicaciones de la física cuántica que parecen ciencia ficción pero que son efectos comprobados que se dan en la naturaleza como el efecto túnel cuántico (microscopio de efecto túnel), el teletransporte cuántico (relacionado con el entrelazamiento cuántico) o la computación cuántica ( con José Ignacio Cirac como investigador destacado).
Las líneas de investigación actuales de Javier Fernández se enmarcan dentro del análisis físico de los datos del experimento CMS (uno de los detectores del gran colisionador de hadrones del CERN), del que nos habló en la última parte de la charla. Y a la pregunta de ¿para qué invertir tanto dinero en esto? contestó con numerosos ejemplos de aplicaciones que salierón de la investigación desarrollada en el CERN, como la hadroterapia (terapia para combatir el cáncer), PET (tomografía por emisión de positrones), Internet o La Grid.




El próximo 8 de abril tendremos la siguiente conferencia Investigación en Riesgos Geológicos Externos: argayos en Asturias, impartida por Dª Mª José Domínguez y D. David Pedreira, del departamento de Geología de la Universidad de Oviedo.



miércoles, 17 de diciembre de 2014

Programa en el CERN para profesorado de Física



Está abierto el plazo para la solicitud de plazas en el "High School Teacher Programme" que el CERN lleva a cabo durante el mes de julio desde el año 1998. Es un programa de tres semanas de duración dirigido a profesorado que imparte  Física en Secundaria y que quiera actualizar sus conocimientos sobre la física de partículas así como la tecnología asociada a ella.

Os podeis inscribir  hasta el 15 de febrero de 2015 y aquí teneis el enlace a la página con toda la información:
http://hst.web.cern.ch/