1ª Sesión del curso LA ATENCIÓN PLENA COMO HERRAMIENTA DE MEJORA DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

Comienza el curso con la asistencia de las 25 personas admitidas a la actividad. En esta primera sesión, los objetivos eran:

- Poner en común las expectativas y motivaciones personales para el acercamiento a la práctica de la Atención Plena y su aplicación a nuestra vida personal y a nuestro trabajo

- El conocimiento e inicio de la cohesión del grupo que va a compartir esta propuesta formativa durante ocho semanas  

- La introducción  a los conceptos básicos de la Atención Plena y a la práctica de los diferentes ejercicios. 

Guiados por Darío Vasallo y Miguel G. Granado, se fueron presentado las ideas de como pasamos gran parte de nuestro tiempo en "modo piloto autómatico" vulnerables a ser dirigidos por automatismos, que a menudo desencadenan maneras de reaccionar y viejos hábitos perjudiciales para nosotr@s mism@s  y para las relaciones que establecemos con nuestro alumnado, compañer@s, familias, etc.

La meta de este programa es entrenarnos para volvernos cada vez más conscientes de nuestros pensamientos, sentimientos y  sensaciones corporales mejorando nuestra capacidad de atención y nuestra manera de relacionarnos con nosotr@s mism@s y con las demás personas.

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Encuentro Mejorar la calidad de la presencia del profesorado

El CPR de Avilés- Occidente acoge el primer encuentro sobre cómo mejorar la calidad de la presencia del profesorado en el ejercicio de su trabajo cotidiano. Este encuentro surge en unas jornadas celebradas el pasado mes de enero en Madrid, con el nombre de II ENCUENTRO DE EDUCADORES "DE LA CREATIVIDAD A LA COMUNIDAD" de la Fundación Claudio Naranjo. Mejorar la presencia en el aula trae consigo aumentar las cotas de disfrute y entusiasmo en el ejercicio de esta profesión, así como el facilitar esas mismas cualidades en el alumnado y en general en la comunidad educativa. La primera cita tendrá lugar el próximo sábado día 22 de Marzo, de 10:00h a 13:30h en la sede del CPR de Avilés. El Plan propuesto para la jornada es: 

- Saludos y presentaciones. 

- Sesión vivencial sobre la PRESENCIA. 

- Puesta en común. 

- Aplicaciones prácticas. 

- Valoración del encuentro. 

- Acordar nueva fecha para la siguiente jornada. 

- Aperitivo compartido. 

 “Cuando pierdes contacto con la quietud interior, pierdes contacto contigo mismo. Cuando pierdes contacto contigo mismo, te pierdes en el mundo. Tu sentido más interno de ti mismo, tu sentido de quién eres, es inseparable de la quietud. Ése es el Yo Soy que es más profundo que el nombre y la forma. La quietud es tu naturaleza esencial. ¿Qué es la quietud? El espacio interno o conciencia en el que las palabras de esta página son percibidas y se convierten en pensamientos. Sin esa conciencia, no habría percepción, ni pensamientos, ni mundo. Tú eres esa conciencia, disfrazada de persona.” Eckhart Tolle. “El silencio habla”.

Para una mejor organización envía   un mensaje con   tu intención de asistencia a este correo mbegojp@cpraviles.es 

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Liderazgo emocional del docente, en el CP Ramón de Campoamor de Navia

Tras ocho sesiones de formación y entrenamiento, de la mano de Marta Salgado, el profesorado del CP Ramón de Campoamor  de Navia, se embarca en la aventura de liderar su propio proceso de cambio y mejora.
Durante estas sesiones se han acercado al significado y al impacto positivo que puede tener el liderazgo emocional en la labor docente,  en la gestión del aula y en el clima de trabajo en el centro educativo.
Aspectos como la convivencia,  la influencia del uso de los espacios dentro y fuera del aula en la dinámica de clase, la importancia que le damos al sentimiento de pertenencia, la vinculación afectiva con nuestro alumnado y el tipo de relación que establecemos con él así como con nuestros compañeros y compañeras y con las familias han sido abordados a lo largo de las sesiones. También han sido contenido de reflexión
la gestión que hacemos de nuestros propios estados emocionales y las estrategias metodológicas que utilizamos en el aula con mayor frecuencia:  ¿individuales, competitivas, colaborativas?, etc. Todos estos temas mencionados han sido tratados de  manera vivencial, con ejercicios prácticos y dinámicas creativas, de colaboración y de exploración personal.
Felicitaciones al claustro por la disponibilidad, la confianza  y la implicación durante toda la formación  y a Marta por acompañar en todo este proceso. Sin duda el claustro, las familias y el alumnado se van a ver afectados positivamente con los cambios iniciados.

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CP Ramón de Campoamor

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