viernes, 28 de mayo de 2021

EVENTO EN DIRECTO PARA DIRECCIONES Y SECRETARÍAS DE CENTROS. Presentación de espacio GICE en Share Point


El próximo martes 1 de junio a las 13:00 h  tendrá lugar, en la aplicación TEAMS, un acto de presentación de un espacio de ayuda a la gestión económica, donde se recopila material sobre el programa de gestión GICE: manuales actualizados, videotutoriales, preguntas frecuentes, flujos de trabajo etc. 
La idea surgió en el marco de la Red Formativa de Apoyo a las Secretarías, coordinada por Jessica González Béjar y posteriormente fue tomando forma, implicando a secretarios/as de los ámbitos de los cuatro CPRs de nuestra Comunidad.
El material ha sido elaborado por Rubén Velasco, Javier del Rey Pulgar, Dolores Bueno Aldea, Ángel Menéndez Fernández y Manuel Argüelles Fraga con la supervisión del Servicio de Gestión Económica.

El objetivo de esta presentación es dar a conocer y compartir todo el trabajo realizado que, sin duda, será de gran  ayuda para las secretarías de los centros.
Intervendrán:
  • Paula García Martínez, Directora General de Ordenación, Evaluación y Equidad Educativa
  • Cristina Bellón del Rosal, Jefa de Servicio de Gestión Económica
  • Representantes de la Red Formativa, elaboradores /as del material



Imprescindible acceder al evento con una cuenta institucional

viernes, 21 de mayo de 2021

Proyecto de Formación en el CEIP LA PALOMA-CASTROPOL: Herramientas y recursos para favorecer la formación On-Line

 

Durante este curso, el profesorado del CEIP La Paloma, en Castropol ha optado por la modalidad de Proyectos de Formación en Centros, para profundizar en la mejora de la competencia digital docente.
Durante un total de veinte horas, dieciocho profesoras y profesores compartieron sus conocimientos y recursos para avanzar en las herramientas Office 365 (Teams, Forms, Sway y OneDrive). Aprendieron a utilizar la firma digital y profundizaron en herramientas para la creación de recursos digitales para el aula (Liveworksheets, Adobe Spark Video, FlipGrid, Quizizz). Finalmente, se acercaron al servicio Educastur Blog.
Desde el CPR Avilés-Occidente les acompañamos en el proceso de formación, intentando dar respuesta a sus necesidades. La relación con la coordinación del grupo se estableció a través de Teams, dado que este curso no hemos podido visitar los centros de forma presencial. Una vez vencida la incertidumbre inicial, este sistema de comunicación se ha demostrado muy eficiente y nos ha permitido mantener una comunicación continua y cercana, compartiendo documentación y recursos.
La experiencia de formación ha sido muy positiva y provechosa y el profesorado está ya planificando su continuidad en el próximo curso.
Desde el CPR les agradecemos el buen trabajo realizado y la eficacia en al coordinación. Estaremos aquí en el próximo curso para continuar a su lado en sus propuestas de formación. ¡Gracias, compañer@s!

miércoles, 19 de mayo de 2021

FORMACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO CONTRATO-PROGRAMA. ÚLTIMA SESIÓN CONJUNTA CURSO 20-21

 

Ayer, 18 de mayo, tuvo lugar la última sesión de la formación de acompañamiento de Contrato Programa para centros promotores de equidad.
Como ha venido sucediendo a lo largo de este complicado curso, la sesión se realizó a través de la aplicación Teams, con el fin de garantizar el cumplimiento de las medidas sanitarias. 
Todos los centros participantes en las distintas fases del Programa estaban convocados a esta sesión de cierre, que contó con el saludo inicial de la dirección del CPR anfitrión y una breve intervención de Mª José Villaverde Aguilera, Jefa del Servicio de Equidad educativa de la Consejería de Educación, responsable directo de la gestión y ejecución de este programa institucional. 

Cogió el testigo, a continuación, Mª Luisa Suárez Álvarez, del mismo Servicio, quien nombró uno a uno a todos los centros participantes, destacando su trabajo y compromiso. Seguidamente, explicó los pasos que deberán dar los centros para el cierre del Programa del presente curso en lo que a documentación y evaluación se refiere. 

Aquí os dejamos resumen visual del procedimiento, que los centros podrán consultar en más detalle en sus respectivos equipos Teams de cada fase.

Tras la intervención de Mª Luisa, contamos con la presencia de Siro López, artista polifacético y
observador incansable, que arrojó luz y claves para el diseño y la transformación de los espacios educativos. Una charla deliciosa e inspiradora, enraizada en el trabajo de investigación recogido en su libro Esencia. Diseño de espacios educativos, y de la que entresacamos algunas de las ideas fundamentales:

-La necesidad de diseñar de un modo inteligente y funcional los espacios educativos, manteniendo el carácter único de cada escuela, huyendo de modas y a partir de una reflexión profunda sobre el porqué y para qué de nuestros espacios.

-Entenderlos como una pieza al servicio del centro y de su proyecto y no confundir su transformación con "decorar la escuela".
-La importancia del espacio y del arte en el aprendizaje.
-El cuidado de los detalles y la concepción de la escuela como espacio de acogida, entendiendo que la centralidad de los espacios son las personas y sus relaciones. 

Tenemos la seguridad de que estos mensajes están calando ya en los centros que asistieron ayer a la sesión y que se irán traduciendo en un buen número de iniciativas dirigidas a su mejora y a la promoción de la equidad, la diversidad y la inclusión. 

El reto está servido, y los centros deseosos de cumplirlo, tal como lo expresaron muchos de ellos en sus intervenciones finales a través del chat. ¡Ánimo y a hacerlo realidad!




lunes, 17 de mayo de 2021

RECTA FINAL DE LA FORMACIÓN EN CENTROS

 

A tan solo dos semanas del plazo de finalización de actividades, los centros participantes en la convocatoria de este año ultiman sus últimas sesiones de formación y hacen balance del trabajo desarrollado a lo largo del curso escolar.

En un contexto excepcional marcado por la pandemia, diseñar un modelo para el desarrollo, coordinación y seguimiento de las actividades ha supuesto, sin duda, un reto que, como tantos otros, hemos podido abordar con éxito gracias al compromiso y colaboración de todas las partes.

Lograr que la formación mantuviese los estándares de calidad y de respuesta a las necesidades concretas de formación del centro, respetando a un tiempo las medidas sanitarias de distanciamiento social y generando, por tanto, un escenario básicamente virtual para su desarrollo, requería un replanteamiento profundo tanto del desarrollo de las sesiones como del tipo de seguimiento por parte de las asesorías de referencia.


Diseñar una estrategia de comunicación permanente y unas pautas comunes para realizar la labor de acompañamiento fue una prioridad desde el principio. Así pues, articulamos un modelo consistente en la creación de un equipo Teams de Coordinación y Seguimiento de los PFC asignados a cada asesoría, que actuaría en paralelo con los equipos PLC creados para el desarrollo de los proyectos en cada uno de los centros.

Una vez acordada esta estructura, el siguiente paso fue dotarla de los correspondientes canales de comunicación: el canal General para los temas de interés común y canales privados con la coordinación de cada PFC, para la gestión, acompañamiento y asesoramiento, con un repositorio de carpetas para la puesta en común de diferente tipología de archivos con la asesoría de referencia. 


Tras la creación de todos los equipos, se imponía trasladar toda esta información a las coordinaciones y, así, convocamos una reunión en cada equipo Teams, que dedicamos tanto a la explicación de todas estas cuestiones como a la resolución de dudas, atención a sugerencias, etc.

A partir de ahí, y con la perspectiva de casi todo un curso de gestión de la formación en centros a través de esta estrategia organizativa, podemos concluir que el objetivo inicial de mantener los estándares de calidad y de respuesta a las necesidades de los centros se ha cumplido de manera satisfactoria.

Por un lado, hemos intentado facilitar recursos de apoyo que ayudasen a los centros a desarrollar sus proyectos y a familiarizarse con los entornos virtuales que han marcado la formación y la actividad escolar en este curso tan excepcional y complicado. Surge así el canal de Apoyo a la Formación en Stream, que confiamos siga creciendo en el futuro.


Por otro lado, hemos podido comprobar el alto nivel de compromiso de los centros con la formación y cómo han sabido superar cada uno de los obstáculos que ha generado la situación de pandemia. 
En breve, finalizarán la actividad formativa de este curso y tendrán la oportunidad de valorar cómo se ha desarrollado, extrayendo nuevas lecciones y aprendizajes para el presente y el futuro. 

¡Gracias por el esfuerzo realizado y por seguir siempre avanzando y mirando hacia el futuro!¡Lo habéis hecho muy bien!


domingo, 9 de mayo de 2021

PUNTO Y APARTE A DOS EXITOSAS EDICIONES DEL CURSO "HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS"

 

Dos ediciones, cinco equipos Teams para la tutorización del curso, más de 900 inscripciones para un total de 400 plazas (200 por edición), un porcentaje de más del 90% de certificaciones -un número realmente impactante para una formación de estas características- y la satisfacción de unas encuestas de valoración que han destacado la utilidad de la formación, su enfoque práctico, la calidad y claridad de los materiales y el apoyo constante por parte de las tutorías. 

La fórmula se ha completado con el carácter interactivo y colaborativo que hemos querido fomentar en todo momento, a través de los distintos canales habilitados en los equipos Teams, los dos webinars celebrados en cada una de las ediciones y los padlets por niveles educativos que nos han permitido compartir todas aquellas creaciones y propuestas didácticas que sus autores y autoras han querido colgar. Toda una fuente de inspiración que demuestra el alto grado de compromiso del profesorado con la mejora de su competencia digital y de su práctica docente, y con la construcción de redes de colaboración para la creación de recursos y su puesta en común.







Cuando el diseño y desarrollo de un curso reposa en un conjunto de profesionales de la talla de Cristina Cabal Díaz -autora además de los magníficos videotutoriales que nos ha cedido en abierto en Stream- de Carmen González Ramos, de Mª José Díaz Villar, de Marta Domínguez de Lucio y de José Ignacio Fernández Vilas, la confianza en su excelente trabajo es absoluta. Dan buena fe de ello las valoraciones recogidas en la encuesta y los comentarios tan recurrentes que destacan su competencia en el empleo de las herramientas, su buen trato, su paciencia y la rapidez y buenos consejos de sus respuestas. Coordinar un equipo así ha sido un auténtico placer y una experiencia profesional de trabajo compartido de lo más gratificante.

Aquí os dejamos los enlaces a los canales de cada herramienta, reiterando nuestro agradecimiento a Cristina Cabal:

LIVEWORSHEETS

GENIALLY

SPARK ADOBE VIDEO

FLIPGRID

QUIZIZZ

No podemos cerrar esta reseña sin destacar las estupendas creaciones del profesorado participante. Veréis que no mentimos... Os invitamos a pegaros una vuelta por los padltes colaborativos:

Creaciones de Infantil y Primaria

Creaciones de Secundaria, Bachillerato y Régimen Especial

Creaciones de FP



¡GRACIAS DE VERAS POR COMPARTIR! ¡GRACIAS POR VUESTRO TRABAJO E INTERÉS!



viernes, 7 de mayo de 2021

INSCRIPCIÓN ABIERTA AL CURSO A DISTANCIA: " DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA (DISLEXIA). Detección e intervención"

 


Este curso surge en el marco de la colaboración de la Consejería de Educación con la Asociación Dislexia Asturias, con el objetivo de sensibilizar y dar visibilidad a esta dificultad de aprendizaje, así como pautas para su detección e intervención.

Se trata de una actividad de ámbito regional, dirigida a profesorado de aula, no especialistas de todos los niveles educativos para dotar de herramientas básicas que faciliten los conocimientos básicos  para hacer  adaptaciones de acceso para el alumnado con dificultades específicas de lectura.

Lugar de realización: Plataforma Teams

Duración: 9:00 h

Fechas de realización: 18, 25 y 31  de mayo

Horario: de 16:30 a 19:30

Para más información e inscripción en la actividad, haz clic en los siguientes enlaces: 



Díptico PDFInscribirse en
esta actividad

Proyecto de formación en centro del CP Padre Galo (Luarca)


 El CP Padre Galo, de Luarca, es uno de los centros que ha propuesto en este curso un proyecto de formación para su profesorado, vinculado al objetivo prioritario DIGITALIZACIÓN, dentro de los fijados por la Consejería de Educación en su convocatoria de acciones de formación en centros.

Durante doce sesiones, el profesorado revisó y puso en práctica de forma cooperativa los videotutoriales sobre herramientas Microsoft Office 365 y otras para la creación de recursos de aula digitales atractivos (Genially, Canva, Padlet, SparkAdobe). 

También dedicaron tiempo a explorar plataformas como Liveworksheets y Plickers, en las cuales pudieron encontrar mucho trabajo compartido por otros docentes y aprendieron a crear y compartir sus propios recursos.

Profundizaron en su conocimiento de Additio, como aplicación para el seguimiento del aprendizaje del alumnado. Y también dedicaron un tiempo a mejorar su conocimiento sobre la nueva herramienta corporativa Educastur Blog.

Finalmente, destinaron una sesión, guiada por Mario Sobejano Carrocera, a la secuenciación de competencias a lo largo del currículo. En este punto, vieron que el aspecto competencial del desarrollo curricular requiere una mayor profundidad y que posiblemente será incluido en sus proyectos de formación futuros.

Agradecemos a este equipo su gran implicación y esfuerzo, guiados por la maestra Lucía Vila Rego que coordinó el grupo de forma muy eficiente y con la que la comunicación desde el CPR fue muy fluida.

¡Gracias por vuestro entusiasmo y por hacernos el trabajo tan gratificante!

jueves, 6 de mayo de 2021

RED FORMATIVA_ GICE_ Gestión Integrada de la Contabilidad Educativa

 La Red Formativa, Competencia profesional para la gestión económica de los centros educativos con el programa GICE,  integrada por secretarias y secretarios de centros de primaria y secundaria que necesitaban conocer el funcionamiento del nuevo programa de gestión económica implantado por la Consejería de Educación durante el curso 19-20, celebró el pasado martes 27 de abril la última sesión  planificada para este curso a través de la plataforma Teams.

El CPR de Avilés-Occidente, aprobó esta solicitud de Red Formativa para facilitar un espacio de encuentro entre profesionales que necesitaban conocer el programa de gestión económica, aclarar dudas, resolver incidencias y sobre todo compartir la incertidumbre que genera enfrentarse a un programa nuevo, con una alta exigencia en materia contable. El profesorado participante en esta Red ha puesto en práctica el aprendizaje entre iguales, las tutorías personalizadas, el aprender haciendo de manera colaborativa y significativa...  Un despliegue de metodologías  orientadas a compartir el conocimiento que se iba adquiriendo con unas dosis de solidaridad y empatía dignas de destacar. Con la supervisión y el apoyo, en la medida de lo posible, del Servicio de Gestión Económica de la Consejería de Educación, para el que esta transición   ha venido acompañado de incontables incidencias.

Desde aquí queremos agradecer al profesorado participante en la actividad su dedicación, esfuerzo paciencia y confianza, especialmente a las compañeras y compañeros que han sido más proactivos elaborando manuales, videotutoriales y aclarando  todo tipo de dudas a través de wasapp las 24 horas al día, los 7 días de la semana: ¡ MIL GRACIAS POR VUESTRO INCONDICIONAL APOYO!


 

miércoles, 5 de mayo de 2021

Red formativa Reflexiones metodológicas sobre la enseñanza de Ciencias y Tecnología

 

La convocatoria de acciones de formación en centros en este curso recogía una modalidad nueva denominada RED FORMATIVA, constituida por profesorado de centros diferentes con interés en profundizar en una temática común. 

Desde el CPR de Avilés-Occidente nos sumamos a esta modalidad promoviendo una red de profesorado que, utilizando el diálogo y la tertulia, reflexionase en sesiones conjuntas sobre artículos de investigación en la didáctica de las Ciencias y la Tecnología, desde un enfoque STEAM.

Así, el profesorado participante se comprometía a leer el artículo propuesto y a participar activamente con su visión y opinión sobre el mismo en una sesión de reunión mensual, en la que a lo largo de dos horas y media desgranábamos las aportaciones de dicho artículo a nuestras creencias, intereses, aplicación al aula, etc.

La red formativa estaba constituida por profesorado de todas las etapas (Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional) y con muy diferentes recorridos profesionales. Algunas de estas personas habían profundizado en el desarrollo de proyectos STEAM con su alumnado mientras que otras no conocían el concepto. 

Las lecturas y tertulias se llevaron a cabo en seis sesiones, unidas a una de inicio y otra de cierre. La coordinación y moderación estuvo a cargo de la Asesora del ámbito Científico - Tecnológico del CPR y de Iván Diego, integrante de Asturias4STEAM. Toda la formación se desarrolló en modalidad a distancia a través de Teams. 

Los artículos seleccionados fueron los siguientes:

  • ¿Qué es y por qué estamos en STEAM?. Digna Couso
  • Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelación en un contexto de la vida diaria. Verónica Muñoz Campos
  • Cómo facilitar la modelización científica en el aula. Andrés Acher
  • Estrategias lingüísticas para el tránsito a la competencia científica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. Jordi Domènech Casal
  • Educación STEM en y para un mundo digital. Víctor López Simó
  • Dificultades del profesorado en el diseño de proyectos ABP. Jordi Domènech Casal

La participación del profesorado en esta Red ha sido valorada de forma muy positiva ya que nos ha permitido:

  • Abrir la puerta a que l@s docentes encuentren en la investigación pedagógica experiencias e inspiración para su propia práctica docente. 
  • Utilizar el intercambio de impresiones y pareceres en una tertulia abierta y libre, para construir conocimiento colectivo e incluir el hábito de lectura crítica de artículos de investigación didáctica para acceder a prácticas de aula con impacto. 
  • Constituir una comunidad de profesorado que puede mantenerse en contacto y continúe intercambiando conocimiento y experiencias en el futuro.
Ha sido una experiencia de formación muy positiva y gratificante. Nos ha permitido tener un foro de reflexión sosegado y sin prisas que nos ha demostrado lo mucho que ganamos tod@s cuando compartimos nuestro conocimiento. 
Esperamos poder continuar en el próximo curso con esta línea de trabajo y formación.