jueves, 8 de julio de 2021

CONCURSO NACIONAL DE BUENAS PRÁCTICAS EN CENTROS DOCENTES

 

Convocado Concurso Nacional de Buenas Prácticas por  Resolución de la Secretaría de Estado de Educación por la que se convoca el Concurso Nacional de Buenas Prácticas en centros docentes educativos que impartan enseñanzas no universitarias del sistema educativo español correspondiente al año 2021.

Todos los detalles de la convocatoria, incluido acceso al servicio online de solicitud, podréis encontrarlos en el siguiente enlace.


Las candidaturas podrán enmarcarse en una de las siguientes categorías:

        1. Fomento de la Convivencia Escolar.
        2. Uso y aplicación de Tecnologías Aplicadas a la Educación
        3. Educación Inclusiva 
        4. Desarrollo de las competencias en lectoescritura y las alfabetizaciones múltiples (audiovisual y mediática e informacional) 
        5. Desarrollo sostenible
        6. Salud Integral
        7. Mejora del Éxito Educativo 

 

Dotación: 10.000€ por proyecto.

 

Solicitudes: Del 1 al 20 de septiembre.


¡Seguro que en vuestros centros hay alguna experiencia digna de esa etiqueta! ¡Animaos!

martes, 6 de julio de 2021

FORMACIÓN EN CENTROS: TIEMPO DE RECOGIDA

Pese a las dificultades, la cosecha ha sido, sin duda, muy buena. Si el curso comenzaba con muchas reservas y no poca incertidumbre, la formación en centros también tuvo que vencer algunos obstáculos, la mayoría derivados de la situación de pandemia y del forzoso distanciamiento social. 

Se ensayaba además, por primera vez, un nuevo planteamiento mucho más global, dando prioridad a la modalidad de proyectos de formación en centros (PFC), en clara correspondencia con las Directrices Marco para los Planes Anuales de Formación del Profesorado para el periodo 2019-2023, recogidas en la Resolución de 19 de febrero de 2020.

Esta nueva concepción de la formación en centros, que tiene su reflejo en la convocatoria de actividades de formación en centros (Resolución de 15 de octubre de 2020) y en el Plan Regional Anual de Formación Permanente del Profesorado (Resolución de 16 de octubre de 2020), ha otorgado especial protagonismo a proyectos de digitalización, de innovación y de coeducación y convivencia, así como a la constitución de redes formativas.

De todo hemos tenido, si bien ha habido una clara preferencia por proyectos enfocados a la digitalización educativa, fruto sin duda de una necesidad apremiante de adaptación a los nuevos escenarios en los que nos ha tocado movernos. Muchos de estos proyectos han estado, además, muy estrechamente ligados a la innovación y a la implementación de nuevas metodologías de aula, como no podía ser de otra manera, y han impregnado todas las etapas educativas, desde Infantil y Primaria, pasando por Secundaria y Bachillerato, Enseñanzas de Adultos y de Régimen Especial. 

De justicia es valorar los esfuerzos que se han hecho para desarrollar la formación en entornos seguros, acomodando las sesiones al formato telemático, haciendo una apuesta firme por el aprendizaje entre iguales, la elaboración de materiales diversos tanto de apoyo a la formación como de uso directo en el aula y la generación de dinámicas de transferencia de conocimiento, facilitando la creación de verdaderas comunidades profesionales de aprendizaje.


Queremos destacar, pues, el trabajo realizado por los equipos de profesorado, que os habéis implicado de manera muy comprometida con la formación en cada uno de vuestros centros. Desde aquellos que apostasteis más directamente por la digitalización y la mejora de la competencia digital del profesorado (y el alumnado), como los CRA Cabu Peñes, Santana y Santarbás, pasando por el CP Chamberí, el CEPA de Avilés o la EOI de Cangas del Narcea, como quienes incorporasteis además en vuestros proyectos una parte muy significativa de innovación y búsqueda de cambio metodológico, a saber: IES Cangas del Narcea, CPEB Carlos Bousoño y Aurelio Menéndez o el CP El Vallín. Los centros que hicisteis una apuesta clara por la accesibilidad y la inclusión, como el CP La Canal, o que centrasteis vuestros esfuerzos en el intercambio de experiencias,
buenas prácticas y herramientas para comprender y trabajar el mundo emocional, como el CP Palacio Valdés o los que habéis hecho, dentro de ese empeño innovador, de la creatividad el plato fuerte de vuestro trabajo, como el CP La Carriona-Miranda o la Red Formativa Literatura y vida: la memoria como origen de la escritura. También han brillado como ejemplos de planificación, coordinación e integración de iniciativas de centro, proyectos de formación que han aglutinado a un número muy importante de profesorado de sus claustros, incidiendo en aspectos muy importantes de sus PEC, como el IES Carreño Miranda o el IES Ramón Menéndez Pidal. Muy rica la cosecha de resultados y las múltiples formas que habéis elegido para darles difusión a través de vuestras webs, blogs, revistas, recopilatorios... 

Haremos también una mención aparte a nuestros 6 centros de la Fase 2 de Contrato-Programa (Centros promotores de equidad), los CP Marcelo Gago y Pedro Penzol, los CRA Pintor Álvaro Delgado y Ría del Eo, el CPEB de Cerredo y el IES Cristo del Socorro, que han dado un paso decidido hacia la consolidación de políticas inclusivas en el marco del Programa y han sabido canalizar las necesidades de formación para abordar sus respectivos Planes de Mejora, en algunos casos, centrándose más en la digitalización y estrategias de comunicación y difusión, como los 2 centros rurales agrupados y el CP Pedro Penzol, en aspectos de innovación y cambio metodológico, como el CP Marcelo Gago o el IES Cristo del Socorro, o en la evaluación competencial, que ha sido el eje central de la formación en el CPEB de Cerredo.

Como decíamos al inicio, una muy buena cosecha, sembrada con esfuerzo y cariño, y todo un ejemplo del poder del trabajo en equipo. 

¡Enhorabuena!



Cierre de la Fase III de Contrato - Programa para centros promotores de la equidad

En este curso cuatro centros de nuestro ámbito territorial finalizan su andadura en Contrato - Programa para la promoción de la equidad educativa. Se trata del CEIP Los Campos de Corvera, CEIP Príncipe de Asturias de Tapia de Casariego, CEIP Enrique Alonso de Avilés y CRA Eugenia Astur- La Espina de Salas. 
Durante estos tres últimos cursos han realizado una autoevaluación profunda, detectando fortalezas y debilidades en sus políticas y prácticas educativas y han desarrollado planes de mejora apoyados en la formación.
Así, a lo largo de estos tres cursos, además de aprovechar la excelente formación de acompañamiento que desde la Consejería de Educación han puesto a su disposición, han constituido sus propios Proyectos de Formación alineados con los objetivos de mejora, en los que han participado un porcentaje muy destacado del profesorado.
Entre los objetivos de formación, todos los centros han trabajado en el cambio metodológico, con formación específica en técnicas de Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Basado en Proyectos, Diseño Universal del Aprendizaje, Aprendizaje - Servicio, Tertulia Dialógica, enfoque STEAM, ABN, etc. Además, en todos ellos han profundizado en la equidad y la coeducación.
Este último curso ha requerido además un esfuerzo extraordinario para la mejora de la competencia digital docente, siempre vinculada a la promoción en las aulas de una metodología motivadora y participativa.

Agradecemos a las personas que han estado vinculadas a la coordinación de estos estos proyectos de formación plurianuales, por su gran esfuerzo y por lo fácil que nos han hecho el seguimiento y acompañamiento. Quiero hacer expreso ese agradecimiento a Rosario Álvarez, Cristina Sánchez, Elena García, Margarita González, Miguel Ángel Lobo, Carmen Moro y Carmen Cordera por su cercanía y profesionalidad. 

Toca ahora el cierre de este proyecto, con la reflexión obligada poniendo el foco en cómo el esfuerzo de formación y autoevaluación ha incidido en la mejora de la equidad en nuestros centros y lo que ello significa: que el alumnado encuentra en sus escuelas la respuesta educativa cercana y adecuada que necesita.



 

jueves, 24 de junio de 2021

PLAN FP "GUÍA EN EL MEDIO NATURAL. CONDUCCIÓNA PIE Y EN BICICLETA."


Se abre el plazo de inscripción del curso semipresencial PLAN FP- GUÍA DEL MEDIO NATURAL. CONDUCCIÓN A PIE Y EN BICICLETA  incluido en el marco de actuación "Formación, perfeccionamiento y Formación Profesional" financiada por el Ministerio de Educación y Formación Profesional y cofinanciada por el FSE dentro del Programa Operativo de empleo, Formación y Educación del FSE.

El Curso está dirigido a profesorado de Formación Profesional de la Familia Profesional de Actividades Físicas y Deportivas. Se va a celebrar en el periodo comprendido entre el 9 y el 17 de septiembre con un total de 30 horas.

Se precisa traer indumentaria de montaña para las sesiones prácticas de los días 13 y 14 en la montaña cantábrica y guantes de nitrilo para las sesiones 15 y 16 en el taller de bicicletas. Posible pernoctación en refugio o en vivac, según la climatología, la noche del 13 de septiembre.

El periodo de inscripción abarca del 24 de junio al 5 de julio de 2021.




miércoles, 16 de junio de 2021

Final del Proyecto de Formación del profesorado en el CP Manuel Álvarez Iglesias (Salinas)

 

El curso está llegando a su fin y con él, vamos cerrando la actividad de los proyectos de formación del profesorado.

En el CP Manuel Álvarez Iglesias han fijado sus objetivos de formación en la mejora de la competencia digital docente. Así, han profundizado en el conocimiento en las herramientas digitales institucionales (Office 365) unidas a aquellas otras que les ayudan a diseñar materiales digitales atractivos para su alumnado (Liveworksheets, Genial.ly, Canva, AdobeSpark Vídeo, etc.).

El esfuerzo realizado ha sido extraordinario pero los resultados han hecho que haya merecido la pena. 

Quiero agradecer a Rebeca García Menéndez, coordinadora del grupo, su gran labor dinamizando el grupo y gestionando de forma muy eficiente el papeleo asociado. Y asegurando en todo momento una comunicación muy fluida. Esperamos volver a coincidir en próximo curso, con nuevas propuestas de formación.

Para terminar, desear al profesorado del centro un buen y merecido descanso en el verano que está a punto de comenzar, para volver con ánimo renovado en un nuevo curso que, sin duda, será mejor que el que hemos vivido.

martes, 8 de junio de 2021

Cierre del Proyecto de Formación en el IES Galileo Galilei (Navia)






Siguiendo con la revisión de los Proyectos de Formación en Centros (PFC), llega el turno del IES Galileo Galilei en Navia.

Este centro cuenta con una larga tradición en el desarrollo de proyectos innovadores y, asociado a ellos, de actualización y formación docente.

En este curso, fijaron sus prioridades formativas en la creación de materiales digitales atractivos para la difusión de los resultados y productos del Aprendizaje Basado en Proyectos que desarrollan.

El profesorado participante trabajó en herramientas para la redacción de la revista anuario A Curuxa y la producción de programas de radio en su emisora Galiradio. También profundizaron en el conocimiento de herramientas que les permitieron crear presentaciones atractivas y material audiovisual, para reemplazar la presentación en vivo y en directo de los "productos finales" asociados al desarrollo de algunos de sus proyectos más potentes: Feria de la Ciencia y Voces Compartidas. 

Entre las aplicaciones y herramientas digitales trabajadas están Canva, Genial.ly, Anchor, Chroma, Kinemaster, Screencast, .... 

El esfuerzo formativo ha sido intenso, pero el resultado ha merecido la pena. Entre los materiales presentados se encuentra el vídeo recital Voces en tiempo de Habitaciones Separadas, del cual os dejo el enlace:


En los siguiente enlaces podéis ver los resultados de otros proyectos:





Agradecimiento expreso al coordinador del proyecto de formación del profesorado, Roberto Manín Gutiérrez, por su implicación y entusiasmo. Dinámico, eficiente y con un puntito de humor, tan necesario y tan de agradecer en estos tiempos difíciles.

Solo nos queda desearos un fin de curso tranquilo y un buen y merecido descanso veraniego. El próximo curso será diferente y lo serán también los nuevos retos. Desde el CPR seguiremos apoyando vuestro excelente trabajo y ayudándoos a dar respuesta a las necesidades de formación del profesorado que vayáis proponiendo. 





 

viernes, 4 de junio de 2021

EL AVANCE DE LAS TIC EN TIEMPO DE PANDEMIA

En este largo periodo de pandemia son muchos los aspectos que podríamos destacar en el contexto educativo. Si algo ha quedado sobradamente demostrado ha sido la capacidad de reacción de los centros y el compromiso demostrado por toda la comunidad educativa. No se han escatimado esfuerzos por ninguna de las partes, pero queremos resaltar aquí los realizados por los equipos directivos y profesorado que, de un día para otro, allá por marzo del curso pasado, tuvo que reconvertir su actividad y seguir liderando los procesos de enseñanza-aprendizaje desde un completo cambio de perspectiva. 

Contábamos con la infraestructura necesaria: unos servicios digitales que se habían reforzado con la incorporación de las herramientas de Microsoft Office 365 y una mejora sustancial de las comunicaciones a través de las actuaciones realizadas en el marco de Escuelas Conectadas. Las nuevas exigencias generadas por la pandemia fueron el detonante que disparó una reacción rápida y efectiva.  

En este contexto, la formación se convirtió en un elemento clave. El profesorado necesitaba ponerse al día con toda esta arquitectura digital y la oferta formativa no se hizo esperar. Asistimos al lanzamiento de la primera edición del curso Office 365. Oportunidades para la enseñanza a distancia, que se completó con dos nuevas convocatorias en los meses de septiembre y octubre del presente curso escolar.  

Paralelamente, en el primer trimestre, los centros fueron poniendo sobre la mesa sus propuestas contextualizadas de proyectos de formación. Una inmensa mayoría apostaron por la mejora de la competencia digital del profesorado, que se convirtió en el eje prioritario de la formación en centros y, de manera transversal, en un elemento clave en el desarrollo de todas ellas, si tenemos en cuenta que la formación se desarrolló mayoritariamente a través de la aplicación Teams. 

Todo ello ha redundado en un curso educativo donde la Formación ha registrado una alta participación del profesorado en actividades destinadas a la mejora de la competencia digital docente. Hasta la fecha los datos de participación sólo en actividades ofertadas por el CPR alcanzan los 3516 participantes a los que habrá que sumar próximamente, concluido el calendario de desarrollo del Plan de Formación en Centros, los datos de participación en los Proyectos de Formación en Centro, con lo que la cifra final podría rondar los 5000 participantes representando un incremento del 30% respecto al curso pasado. 

La brecha digital se ha reducido notablemente en los últimos años a todos los nivelesen el catálogo de servicios digitales del profesorado ofrecidos por Educastur, en la conexión a Internet, en la competencia digital docente y poco a poco en la dotación del equipamiento informático disponible en los centros educativosparece que hemos cogido velocidad hasta igualar la inercia de las innovaciones tecnológicas presentes en la sociedad. La clave a futuro será mantenernos en esta pauta de constante actualización. En ese empeño, tenemos la seguridad de que tanto los centros como el profesorado seguirán apostando de manera comprometida por la formación y el desarrollo profesional.  

jueves, 3 de junio de 2021

Cierre del Proyecto de formación en el IES Corvera de Asturias

 

En nuestra opinión, este Proyecto de Formación en Centros merece la consideración de "Buena práctica" 
Partiendo de la necesidad detectada de mejorar la competencia digital docente, el centro organizó sesiones de formación intensas, guiadas por algunas/algunos profesores/as, en las que revisaron contenidos y los pusieron en práctica de forma cooperativa. Como resultado de este esfuerzo, el test final de valoración de la competencia digital docente mostró una mejora en la calificación de más de tres puntos sobre la calificación inicial obtenida por el profesorado.
Además, como complemento al trabajo realizado, el equipo creó cuarenta videotutoriales y una recopilación escrita de procedimientos sobre el uso más frecuente de las aplicaciones institucionales disponibles, así como de aquellas otras que consideraron interesantes para el desarrollo de materiales de aula atractivos y útiles en la formación a distancia.
Todos estos materiales creados están archivados en un espacio común al que todo el profesorado del centro (actual y futuro) podrá acceder para resolver sus dudas, constituyendo un repositorio de indudable utilidad.
Desde el CPR agradecemos el buen trabajo del coordinador del proyecto, Francisco Ramos Agudo, que contribuyó a la buena marcha tanto desde el punto de vista de la gestión de la documentación oficial de forma muy eficiente, como desde el punto de vista docente ya que se implicó directamente en varias de las sesiones de formación para compartir su conocimiento con sus compañeras y compañeros. ¡Gracias, Francisco!

viernes, 28 de mayo de 2021

EVENTO EN DIRECTO PARA DIRECCIONES Y SECRETARÍAS DE CENTROS. Presentación de espacio GICE en Share Point


El próximo martes 1 de junio a las 13:00 h  tendrá lugar, en la aplicación TEAMS, un acto de presentación de un espacio de ayuda a la gestión económica, donde se recopila material sobre el programa de gestión GICE: manuales actualizados, videotutoriales, preguntas frecuentes, flujos de trabajo etc. 
La idea surgió en el marco de la Red Formativa de Apoyo a las Secretarías, coordinada por Jessica González Béjar y posteriormente fue tomando forma, implicando a secretarios/as de los ámbitos de los cuatro CPRs de nuestra Comunidad.
El material ha sido elaborado por Rubén Velasco, Javier del Rey Pulgar, Dolores Bueno Aldea, Ángel Menéndez Fernández y Manuel Argüelles Fraga con la supervisión del Servicio de Gestión Económica.

El objetivo de esta presentación es dar a conocer y compartir todo el trabajo realizado que, sin duda, será de gran  ayuda para las secretarías de los centros.
Intervendrán:
  • Paula García Martínez, Directora General de Ordenación, Evaluación y Equidad Educativa
  • Cristina Bellón del Rosal, Jefa de Servicio de Gestión Económica
  • Representantes de la Red Formativa, elaboradores /as del material



Imprescindible acceder al evento con una cuenta institucional

viernes, 21 de mayo de 2021

Proyecto de Formación en el CEIP LA PALOMA-CASTROPOL: Herramientas y recursos para favorecer la formación On-Line

 

Durante este curso, el profesorado del CEIP La Paloma, en Castropol ha optado por la modalidad de Proyectos de Formación en Centros, para profundizar en la mejora de la competencia digital docente.
Durante un total de veinte horas, dieciocho profesoras y profesores compartieron sus conocimientos y recursos para avanzar en las herramientas Office 365 (Teams, Forms, Sway y OneDrive). Aprendieron a utilizar la firma digital y profundizaron en herramientas para la creación de recursos digitales para el aula (Liveworksheets, Adobe Spark Video, FlipGrid, Quizizz). Finalmente, se acercaron al servicio Educastur Blog.
Desde el CPR Avilés-Occidente les acompañamos en el proceso de formación, intentando dar respuesta a sus necesidades. La relación con la coordinación del grupo se estableció a través de Teams, dado que este curso no hemos podido visitar los centros de forma presencial. Una vez vencida la incertidumbre inicial, este sistema de comunicación se ha demostrado muy eficiente y nos ha permitido mantener una comunicación continua y cercana, compartiendo documentación y recursos.
La experiencia de formación ha sido muy positiva y provechosa y el profesorado está ya planificando su continuidad en el próximo curso.
Desde el CPR les agradecemos el buen trabajo realizado y la eficacia en al coordinación. Estaremos aquí en el próximo curso para continuar a su lado en sus propuestas de formación. ¡Gracias, compañer@s!

miércoles, 19 de mayo de 2021

FORMACIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO CONTRATO-PROGRAMA. ÚLTIMA SESIÓN CONJUNTA CURSO 20-21

 

Ayer, 18 de mayo, tuvo lugar la última sesión de la formación de acompañamiento de Contrato Programa para centros promotores de equidad.
Como ha venido sucediendo a lo largo de este complicado curso, la sesión se realizó a través de la aplicación Teams, con el fin de garantizar el cumplimiento de las medidas sanitarias. 
Todos los centros participantes en las distintas fases del Programa estaban convocados a esta sesión de cierre, que contó con el saludo inicial de la dirección del CPR anfitrión y una breve intervención de Mª José Villaverde Aguilera, Jefa del Servicio de Equidad educativa de la Consejería de Educación, responsable directo de la gestión y ejecución de este programa institucional. 

Cogió el testigo, a continuación, Mª Luisa Suárez Álvarez, del mismo Servicio, quien nombró uno a uno a todos los centros participantes, destacando su trabajo y compromiso. Seguidamente, explicó los pasos que deberán dar los centros para el cierre del Programa del presente curso en lo que a documentación y evaluación se refiere. 

Aquí os dejamos resumen visual del procedimiento, que los centros podrán consultar en más detalle en sus respectivos equipos Teams de cada fase.

Tras la intervención de Mª Luisa, contamos con la presencia de Siro López, artista polifacético y
observador incansable, que arrojó luz y claves para el diseño y la transformación de los espacios educativos. Una charla deliciosa e inspiradora, enraizada en el trabajo de investigación recogido en su libro Esencia. Diseño de espacios educativos, y de la que entresacamos algunas de las ideas fundamentales:

-La necesidad de diseñar de un modo inteligente y funcional los espacios educativos, manteniendo el carácter único de cada escuela, huyendo de modas y a partir de una reflexión profunda sobre el porqué y para qué de nuestros espacios.

-Entenderlos como una pieza al servicio del centro y de su proyecto y no confundir su transformación con "decorar la escuela".
-La importancia del espacio y del arte en el aprendizaje.
-El cuidado de los detalles y la concepción de la escuela como espacio de acogida, entendiendo que la centralidad de los espacios son las personas y sus relaciones. 

Tenemos la seguridad de que estos mensajes están calando ya en los centros que asistieron ayer a la sesión y que se irán traduciendo en un buen número de iniciativas dirigidas a su mejora y a la promoción de la equidad, la diversidad y la inclusión. 

El reto está servido, y los centros deseosos de cumplirlo, tal como lo expresaron muchos de ellos en sus intervenciones finales a través del chat. ¡Ánimo y a hacerlo realidad!




lunes, 17 de mayo de 2021

RECTA FINAL DE LA FORMACIÓN EN CENTROS

 

A tan solo dos semanas del plazo de finalización de actividades, los centros participantes en la convocatoria de este año ultiman sus últimas sesiones de formación y hacen balance del trabajo desarrollado a lo largo del curso escolar.

En un contexto excepcional marcado por la pandemia, diseñar un modelo para el desarrollo, coordinación y seguimiento de las actividades ha supuesto, sin duda, un reto que, como tantos otros, hemos podido abordar con éxito gracias al compromiso y colaboración de todas las partes.

Lograr que la formación mantuviese los estándares de calidad y de respuesta a las necesidades concretas de formación del centro, respetando a un tiempo las medidas sanitarias de distanciamiento social y generando, por tanto, un escenario básicamente virtual para su desarrollo, requería un replanteamiento profundo tanto del desarrollo de las sesiones como del tipo de seguimiento por parte de las asesorías de referencia.


Diseñar una estrategia de comunicación permanente y unas pautas comunes para realizar la labor de acompañamiento fue una prioridad desde el principio. Así pues, articulamos un modelo consistente en la creación de un equipo Teams de Coordinación y Seguimiento de los PFC asignados a cada asesoría, que actuaría en paralelo con los equipos PLC creados para el desarrollo de los proyectos en cada uno de los centros.

Una vez acordada esta estructura, el siguiente paso fue dotarla de los correspondientes canales de comunicación: el canal General para los temas de interés común y canales privados con la coordinación de cada PFC, para la gestión, acompañamiento y asesoramiento, con un repositorio de carpetas para la puesta en común de diferente tipología de archivos con la asesoría de referencia. 


Tras la creación de todos los equipos, se imponía trasladar toda esta información a las coordinaciones y, así, convocamos una reunión en cada equipo Teams, que dedicamos tanto a la explicación de todas estas cuestiones como a la resolución de dudas, atención a sugerencias, etc.

A partir de ahí, y con la perspectiva de casi todo un curso de gestión de la formación en centros a través de esta estrategia organizativa, podemos concluir que el objetivo inicial de mantener los estándares de calidad y de respuesta a las necesidades de los centros se ha cumplido de manera satisfactoria.

Por un lado, hemos intentado facilitar recursos de apoyo que ayudasen a los centros a desarrollar sus proyectos y a familiarizarse con los entornos virtuales que han marcado la formación y la actividad escolar en este curso tan excepcional y complicado. Surge así el canal de Apoyo a la Formación en Stream, que confiamos siga creciendo en el futuro.


Por otro lado, hemos podido comprobar el alto nivel de compromiso de los centros con la formación y cómo han sabido superar cada uno de los obstáculos que ha generado la situación de pandemia. 
En breve, finalizarán la actividad formativa de este curso y tendrán la oportunidad de valorar cómo se ha desarrollado, extrayendo nuevas lecciones y aprendizajes para el presente y el futuro. 

¡Gracias por el esfuerzo realizado y por seguir siempre avanzando y mirando hacia el futuro!¡Lo habéis hecho muy bien!


domingo, 9 de mayo de 2021

PUNTO Y APARTE A DOS EXITOSAS EDICIONES DEL CURSO "HERRAMIENTAS DIGITALES PARA LA CREACIÓN DE CONTENIDOS EDUCATIVOS"

 

Dos ediciones, cinco equipos Teams para la tutorización del curso, más de 900 inscripciones para un total de 400 plazas (200 por edición), un porcentaje de más del 90% de certificaciones -un número realmente impactante para una formación de estas características- y la satisfacción de unas encuestas de valoración que han destacado la utilidad de la formación, su enfoque práctico, la calidad y claridad de los materiales y el apoyo constante por parte de las tutorías. 

La fórmula se ha completado con el carácter interactivo y colaborativo que hemos querido fomentar en todo momento, a través de los distintos canales habilitados en los equipos Teams, los dos webinars celebrados en cada una de las ediciones y los padlets por niveles educativos que nos han permitido compartir todas aquellas creaciones y propuestas didácticas que sus autores y autoras han querido colgar. Toda una fuente de inspiración que demuestra el alto grado de compromiso del profesorado con la mejora de su competencia digital y de su práctica docente, y con la construcción de redes de colaboración para la creación de recursos y su puesta en común.







Cuando el diseño y desarrollo de un curso reposa en un conjunto de profesionales de la talla de Cristina Cabal Díaz -autora además de los magníficos videotutoriales que nos ha cedido en abierto en Stream- de Carmen González Ramos, de Mª José Díaz Villar, de Marta Domínguez de Lucio y de José Ignacio Fernández Vilas, la confianza en su excelente trabajo es absoluta. Dan buena fe de ello las valoraciones recogidas en la encuesta y los comentarios tan recurrentes que destacan su competencia en el empleo de las herramientas, su buen trato, su paciencia y la rapidez y buenos consejos de sus respuestas. Coordinar un equipo así ha sido un auténtico placer y una experiencia profesional de trabajo compartido de lo más gratificante.

Aquí os dejamos los enlaces a los canales de cada herramienta, reiterando nuestro agradecimiento a Cristina Cabal:

LIVEWORSHEETS

GENIALLY

SPARK ADOBE VIDEO

FLIPGRID

QUIZIZZ

No podemos cerrar esta reseña sin destacar las estupendas creaciones del profesorado participante. Veréis que no mentimos... Os invitamos a pegaros una vuelta por los padltes colaborativos:

Creaciones de Infantil y Primaria

Creaciones de Secundaria, Bachillerato y Régimen Especial

Creaciones de FP



¡GRACIAS DE VERAS POR COMPARTIR! ¡GRACIAS POR VUESTRO TRABAJO E INTERÉS!



viernes, 7 de mayo de 2021

INSCRIPCIÓN ABIERTA AL CURSO A DISTANCIA: " DIFICULTAD ESPECÍFICA DEL APRENDIZAJE DE LA LECTURA (DISLEXIA). Detección e intervención"

 


Este curso surge en el marco de la colaboración de la Consejería de Educación con la Asociación Dislexia Asturias, con el objetivo de sensibilizar y dar visibilidad a esta dificultad de aprendizaje, así como pautas para su detección e intervención.

Se trata de una actividad de ámbito regional, dirigida a profesorado de aula, no especialistas de todos los niveles educativos para dotar de herramientas básicas que faciliten los conocimientos básicos  para hacer  adaptaciones de acceso para el alumnado con dificultades específicas de lectura.

Lugar de realización: Plataforma Teams

Duración: 9:00 h

Fechas de realización: 18, 25 y 31  de mayo

Horario: de 16:30 a 19:30

Para más información e inscripción en la actividad, haz clic en los siguientes enlaces: 



Díptico PDFInscribirse en
esta actividad

Proyecto de formación en centro del CP Padre Galo (Luarca)


 El CP Padre Galo, de Luarca, es uno de los centros que ha propuesto en este curso un proyecto de formación para su profesorado, vinculado al objetivo prioritario DIGITALIZACIÓN, dentro de los fijados por la Consejería de Educación en su convocatoria de acciones de formación en centros.

Durante doce sesiones, el profesorado revisó y puso en práctica de forma cooperativa los videotutoriales sobre herramientas Microsoft Office 365 y otras para la creación de recursos de aula digitales atractivos (Genially, Canva, Padlet, SparkAdobe). 

También dedicaron tiempo a explorar plataformas como Liveworksheets y Plickers, en las cuales pudieron encontrar mucho trabajo compartido por otros docentes y aprendieron a crear y compartir sus propios recursos.

Profundizaron en su conocimiento de Additio, como aplicación para el seguimiento del aprendizaje del alumnado. Y también dedicaron un tiempo a mejorar su conocimiento sobre la nueva herramienta corporativa Educastur Blog.

Finalmente, destinaron una sesión, guiada por Mario Sobejano Carrocera, a la secuenciación de competencias a lo largo del currículo. En este punto, vieron que el aspecto competencial del desarrollo curricular requiere una mayor profundidad y que posiblemente será incluido en sus proyectos de formación futuros.

Agradecemos a este equipo su gran implicación y esfuerzo, guiados por la maestra Lucía Vila Rego que coordinó el grupo de forma muy eficiente y con la que la comunicación desde el CPR fue muy fluida.

¡Gracias por vuestro entusiasmo y por hacernos el trabajo tan gratificante!

jueves, 6 de mayo de 2021

RED FORMATIVA_ GICE_ Gestión Integrada de la Contabilidad Educativa

 La Red Formativa, Competencia profesional para la gestión económica de los centros educativos con el programa GICE,  integrada por secretarias y secretarios de centros de primaria y secundaria que necesitaban conocer el funcionamiento del nuevo programa de gestión económica implantado por la Consejería de Educación durante el curso 19-20, celebró el pasado martes 27 de abril la última sesión  planificada para este curso a través de la plataforma Teams.

El CPR de Avilés-Occidente, aprobó esta solicitud de Red Formativa para facilitar un espacio de encuentro entre profesionales que necesitaban conocer el programa de gestión económica, aclarar dudas, resolver incidencias y sobre todo compartir la incertidumbre que genera enfrentarse a un programa nuevo, con una alta exigencia en materia contable. El profesorado participante en esta Red ha puesto en práctica el aprendizaje entre iguales, las tutorías personalizadas, el aprender haciendo de manera colaborativa y significativa...  Un despliegue de metodologías  orientadas a compartir el conocimiento que se iba adquiriendo con unas dosis de solidaridad y empatía dignas de destacar. Con la supervisión y el apoyo, en la medida de lo posible, del Servicio de Gestión Económica de la Consejería de Educación, para el que esta transición   ha venido acompañado de incontables incidencias.

Desde aquí queremos agradecer al profesorado participante en la actividad su dedicación, esfuerzo paciencia y confianza, especialmente a las compañeras y compañeros que han sido más proactivos elaborando manuales, videotutoriales y aclarando  todo tipo de dudas a través de wasapp las 24 horas al día, los 7 días de la semana: ¡ MIL GRACIAS POR VUESTRO INCONDICIONAL APOYO!


 

miércoles, 5 de mayo de 2021

Red formativa Reflexiones metodológicas sobre la enseñanza de Ciencias y Tecnología

 

La convocatoria de acciones de formación en centros en este curso recogía una modalidad nueva denominada RED FORMATIVA, constituida por profesorado de centros diferentes con interés en profundizar en una temática común. 

Desde el CPR de Avilés-Occidente nos sumamos a esta modalidad promoviendo una red de profesorado que, utilizando el diálogo y la tertulia, reflexionase en sesiones conjuntas sobre artículos de investigación en la didáctica de las Ciencias y la Tecnología, desde un enfoque STEAM.

Así, el profesorado participante se comprometía a leer el artículo propuesto y a participar activamente con su visión y opinión sobre el mismo en una sesión de reunión mensual, en la que a lo largo de dos horas y media desgranábamos las aportaciones de dicho artículo a nuestras creencias, intereses, aplicación al aula, etc.

La red formativa estaba constituida por profesorado de todas las etapas (Infantil, Primaria, Secundaria y Formación Profesional) y con muy diferentes recorridos profesionales. Algunas de estas personas habían profundizado en el desarrollo de proyectos STEAM con su alumnado mientras que otras no conocían el concepto. 

Las lecturas y tertulias se llevaron a cabo en seis sesiones, unidas a una de inicio y otra de cierre. La coordinación y moderación estuvo a cargo de la Asesora del ámbito Científico - Tecnológico del CPR y de Iván Diego, integrante de Asturias4STEAM. Toda la formación se desarrolló en modalidad a distancia a través de Teams. 

Los artículos seleccionados fueron los siguientes:

  • ¿Qué es y por qué estamos en STEAM?. Digna Couso
  • Integración de prácticas científicas de argumentación, indagación y modelación en un contexto de la vida diaria. Verónica Muñoz Campos
  • Cómo facilitar la modelización científica en el aula. Andrés Acher
  • Estrategias lingüísticas para el tránsito a la competencia científica. Hablar y escribir para pensar en el aula de ciencias. Jordi Domènech Casal
  • Educación STEM en y para un mundo digital. Víctor López Simó
  • Dificultades del profesorado en el diseño de proyectos ABP. Jordi Domènech Casal

La participación del profesorado en esta Red ha sido valorada de forma muy positiva ya que nos ha permitido:

  • Abrir la puerta a que l@s docentes encuentren en la investigación pedagógica experiencias e inspiración para su propia práctica docente. 
  • Utilizar el intercambio de impresiones y pareceres en una tertulia abierta y libre, para construir conocimiento colectivo e incluir el hábito de lectura crítica de artículos de investigación didáctica para acceder a prácticas de aula con impacto. 
  • Constituir una comunidad de profesorado que puede mantenerse en contacto y continúe intercambiando conocimiento y experiencias en el futuro.
Ha sido una experiencia de formación muy positiva y gratificante. Nos ha permitido tener un foro de reflexión sosegado y sin prisas que nos ha demostrado lo mucho que ganamos tod@s cuando compartimos nuestro conocimiento. 
Esperamos poder continuar en el próximo curso con esta línea de trabajo y formación.

miércoles, 28 de abril de 2021

Proyecto de Formación en Centro: CRA Occidente


Durante este curso, un grupo de profesoras y profesores del CRA Occidente ha estado formándose en la mejora de la competencia digital docente y gamificación en las aulas. 

Esta actividad formativa se enmarca dentro de los Proyectos de Formación en Centros, que permiten establecer un foro de debate y formación entre iguales en los propios centros, con aportaciones externas puntuales para colaborar en ese proceso formativo.

Dada la situación en este curso, las actividades de formación en centros se han desarrollado en formato a distancia. En el caso del CRA Occidente, los inicios fueron difíciles ya que veían este formato a distancia como un obstáculo. Sin embargo, enfrentaron el reto con optimismo y positividad y los resultados están siendo muy buenos.

Comenzaron explorando las aplicaciones Office 365 para la enseñanza a distancia, utilizando los videotutoriales creados por las asesorías del CPR Avilés-Occidente y compartiendo conocimiento entre los miembros del grupo. Entre las aplicaciones trabajadas están Teams, Forms, Insights y OneNote. También se interesaron por la creación de materiales digitales para el aula, explorando aplicaciones como Sway y Genial.ly.

Finalmente, dedicaron unas sesiones a trabajar sobre la estrategia metodológica de gamificación. Para profundizar en su conocimiento contaron con el apoyo externo de Óscar Rodríguez Feito, maestro en un colegio de Cangas del Narcea y "curtido" en la aplicación de esta estrategia en sus aulas. Así, a lo largo de tres sesiones pudieron conocer bases teóricas, herramientas digitales de apoyo y experiencias de aplicación de la gamificación en el aula.

El resultado final es muy gratificante: la mejora de la competencia digital docente es claramente visible en las propias sesiones de reunión, donde la enseñanza a distancia se pone en práctica. Y las jornadas con Óscar Rodriguez Feito han estado cargadas de contenido y de participación por parte de l@s profes del centro.