jueves, 29 de mayo de 2014

Procomún: Red de recursos educativos en abierto

Procomún es un espacio destinado a usos educativos y de aprendizaje, fundamentalmente por parte de la comunidad docente y el alumnado, pero también por el público en general. Todos  podrán buscar, consultar y descargar objetos de aprendizaje en distintos formatos.

El Espacio Procomún Educativo es una iniciativa del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD) que se sustenta sobre el Proyecto Agrega, enriqueciéndolo con nuevos elementos. Se concreta en un espacio web que Integra objetos de aprendizaje y experiencias docentes constituyendo una Red inteligente, social y distribuida.

En el Espacio Procomún Educativo se encuentra el repositorio de Recursos Educativos Abiertos (REA) creado por el MECD y las Comunidades Autónomas, en el que la comunidad educativa puede encontrar y crear material didáctico estructurado, clasificado de forma estandarizada (LOM-ES), coherente con el currículo de niveles educativos anteriores a la Universidad y preparado para su descarga y uso directo por el profesorado y el alumnado.

Se ha construido una “capa semántica” sobre la plataforma existente y se han ampliado los servicios que ofrece la web mediante el trabajo con datos estructurados y enlazados en el marco de los estándares de la web semántica. La incorporación de un buscador facetado permite al usuario encontrar objetos educativos restringiendo el conjunto global de resultados a través de múltiples criterios o facetas basados en su propio razonamiento.

El otro elemento fundamental del Espacio Procomún Educativo es la Red Social Docente vinculada estrechamente a los recursos educativos mediante un sistema de etiquetado social, votaciones de los usuarios, contextos educativos, recomendaciones de uso y comunidades de aprendizaje.

Accede a Procomún: [ Acceso a Procomún ]

jueves, 22 de mayo de 2014

Escuela de Familias en las Escuelas Infantiles del Primer Ciclo de Avilés

Las AMPAS de las Escuelas Infantiles de Primer Ciclo de La Toba, El Quirinal y La Magdalena, organizaron una charla  sobre el desarrollo del lenguaje en la primera infancia. La sesión fué impartida por  la logopeda Rosa Baides, quien centró su intervención en destacar la función comunicativa del lenguaje desde los primeros llantos del bebé.  La ponente ofreció información clara y sencilla orientada a quitar el miedo de las familias a los problemas del lenguaje de sus hijas e hijos así como confianza en el desarrollo natural  y consejos para facilitar la comunicación, actuando siempre como buenos modelos de expresión oral y evitando el lenguaje infantilizado, las burlas, las repeticiones erróneas y la obsesión por que hablen correctamente. Fundamental el sentido común, aprovechando  las múltiples situaciones comunicativas que la vida cotidiana nos ofrece  entendiendo que a aprender a hablar se aprende hablando.La tarde se completó con un café merienda, atención del AMPA, lo que contribuyó a que el clima de la sesión resultara familiar, cercano y apropiado para que las familias pudieran expresar sus temores, sus dudas y sus inquietudes. Rosa, en su doble faceta de logopeda y madre supo dar tranquilizadoras respuestas salpicadas de anécdotas y orientaciones clave para contribuir a un buen desarrollo del lenguaje en la etapa infantil.

Uso de tablet para la atención del alumnado con T.E.A

Finaliza el curso  organizado por el CPR de Avilés-Occidente celebrado los días 8, 13, 15 y 20 de mayo Uso de Tablet para la Atención del alumnado con Trastornos del Espectro Autista (T.E.A.)., impartido por Rubén Velasco.

El curso ha tenido por objetivo introducir el uso de la tablet en el contexto del aula, sensibilizar al profesorado sobre la importancia de su uso y mostrar cómo esta tecnología, produce cambios y mejoras en la respuesta educativa que se le puede proporcionar al alumnado con T.E.A.
Por ello el planteamiento y desarrollo del curso ha sido eminentemente práctico, ofreciendo al profesorado la oportunidad de conocer, manejar y trabajar con aplicaciones específicas como el Comunicador Personal Adaptable (C.P.A.), PictogramAgenda, Proyect@Habilidades,  Autism Learning: Camp Discovery … con la finalidad de proporcionar al profesorado las competencias necesarias para que lo pueda aplicar en su trabajo de aula.


Para ampliar la información podéis acceder en los enlaces que aparecen a continuación a la presentación del curso y al tablón del pinterest desde el que podréis descargar las aplicaciones.

http://prezi.com/dpyuakwmibaf/?utm_campaign=share&utm_medium=copy


http://www.pinterest.com/cpeesancristoba/

miércoles, 21 de mayo de 2014

Formación en Blog Educativo del profesorado de Imagen Personal




Esta tarde finalizó la formación que respecto a la elaboración, gestión y mantenimiento de Blogs Educativos han recibido este colectivo por parte del ponente Elpidio López Sánchez. Desde los diferentes centros en que se imparte la Familia Profesional de Imagen Personal (CIFP de Avilés, IES Pérez de Ayala de Oviedo, IES Nº 1 de Gijón y el IES Batán de Mieres) se desplazaron profesores/as al IES Pérez de Ayala, para recibir dicha formación, con vistas a la realización de un blog educativo para el encuentro e intercambio de materiales entre el profesorado de dichos centros, con el alumnado y las empresas del sector.

El ponente, aclarando dudas, durante la puesta en práctica de los conocimientos expuestos.












Tras finalizar dicha formación, se han valorado positivamente dichas sesiones, con aprovechamiento de todas las explicaciones llevadas a cabo por Elpidio. Seguro que el próximo curso se facilitará el proceso comunicativo y educativo para esta Familia Profesional. ¡Muchos ánimos desde el CPR Avilés-Occidente!
 y ¡Gracias a Epi por ser el facilitador de dicha mejora!.

CEIP Pedro Penzol: Jornada Ecosaludable

El CEIP Pedro Penzol, de Puerto de Vega, Navia, en colaboración con el Ayuntamiento de Navia y las Consejerías de Educación, Cultura y Deporte, Agroganadería y Recursos Autóctonos y Sanidad, organiza una Jornada Ecosaludable, que se celebrará el día 29 de mayo de 2014, entre las 10:30 y las 13:30 horas, en el Liceo de Navia.

Programa de la jornada


  • 10:30 – Inauguración de la Jornada a cargo de D. Ignacio García Palacios, Alcalde del Ayuntamiento de Navia. 
  • Intervienen representantes de los siguientes organismos del Principado de Asturias: 
    • Consejería de Agroganadería y Recursos Autóctonos.
    • Consejería de Educación, Cultura y Deporte.
    • Consejería de Sanidad Consejería de Sanidad 
  • 11:00 – Agricultura Ecológica. D. Carlos Nuño Palacio. Director Técnico de la Director Técnico de la COPAE 
  • 11:30 – Ponencia: ESTRATEGIA NAOS. Alimentación Ponencia: ESTRATEGIA NAOS. Alimentación saludable para una vida saludable. Dª Carmen Mosquera, Coordinadora Estrategia NAOS. Consejería de Sanidad. 
  • 12:00 – La producción Ecológica y distribución local. La producción Ecológica y distribución local. Son da a Casa. Empresa dedicada a la elaboración de frutas y hortalizas ecológicas. elaboración de frutas y hortalizas ecológicas. 
  • 12:30 – El Huerto Escolar Ecológico del Colegio EDES: De experiencias de aprendizaje a oportunidades de empleo. D. Antonio García Méndez, profesor y responsable del taller huerto escolar. huerto escolar. Colegio de Educación Especial EDES.
  • 13:00 – Proyecto ECO-HUERTO – Navia.  C.P. Pedro Penzol. D. Miguel A. Méndez. Director del Colegio Público Pedro Penzol de Puerto de Vega
  • 13:30 – Fin de la Jornada.
Los centros de la zona que deseen acudir con alumnas y alumnos a la jornada puedan reservar plaza antes del martes 27 de mayo de 2014, enviando un correo electrónico [ Correo del CEIP Pedro Penzol ] en el que indicarán la edad y  número de alumnas y alumnos así como el centro de procedencia.

XXIV Jornadas del Fórum Europeo de Administradores de Educación (FEAE)





La innovación educativa es consustancial con la propia finalidad de la educación: la mejora, el desarrollo y la transformación de las dimensiones individual, institucional y comunitaria. Innovar en educación no deja de ser complejo como lo es encontrar una definición unánime; si bien las definiciones coinciden en identificar tres características claves: intencional y planificación; novedad y originalidad; orientación hacia la mejora.

La innovación a través de proyectos integrados de centros y proyectos interdisciplinares con proyección comunitaria se convierten en un instrumento esencial que favorece la transversalidad y promueve la participación e implicación de toda la comunidad educativa en la formación de una ciudadanía activa y responsable que se traduce en el desarrollo de comunidades comprometidas con su propia mejora cuando se ejerce un liderazgo pedagógico y transformacional compartido.

    
Los proyectos de innovación tratan de potenciar la Organización, el Liderazgo y el Compromiso de toda la comunidad educativa y, bajo estas tres premisas el Fórum Europeo de Administradores de la Educación (FEAE) organiza estas XXIV Jornadas en Asturias. Los objetivos que se persiguen son reflexionar sobre las políticas educativas en nuestro contexto cultural y presentar proyectos y experiencias innovadoras.

La finalidad de las Jornadas es impulsar propuestas para la mejora de la educación desde la innovación y la gestión, ofreciendo espacios de reflexión, debate y colaboración para generar y compartir aprendizajes.

Las XXIV Jornadas de FEAE se celebrarán en Oviedo los días 19 y 20 de septiembre de 2014.



martes, 20 de mayo de 2014

Semana Cultural del CPEB de Pola de Allande: Los Cuentos Populares.

El pasado mes de abril el CPEB de Pola de Allande, dando continuidad a la tradición iniciada hace años,  ha organizado la semana cultural. El tema escogido este año fue Los Cuentos Populares. Como novedad, han recopilado todo el trabajo desarrollado en una Web para tenerlo localizado y hacerlo visible a toda la comunidad educativa; Talleres de cestas, de teatro, cocina, pintura y escritura entre otros, cuentacuentos, exposiciones, concurso literario y un estupendo Happy (música de Pharrell Williams) Lib Dup combinado con una espectacular exhibición de acrosport.

En palabras de Alberto García, profesor de lengua "resulta muy gratificante ver cómo todo un cole se organiza para trabajar desde las diferentes áreas y etapas un mismo tema, con diferentes perspectivas y formas de trabajar. Además, a los críos les gusta mucho participar, hacer, aprender de forma diferente.
Hay de todo: talleres, actividades de creación, programa de televisión, actividades conjuntas primaria-secundaria... hasta un Happy".

Enhorabuena por este magnífico trabajo, fruto de los esfuerzos del alumnado y el profesorado del CPEB de Pola de Allande.

Formación con Beatriz Sanjuán: Rutas de lectura en la etapa infantil


Participantes, disfrutando de la sesión
Los equipos docentes de las escuelas infantiles del Primer Ciclo de Avilés, EEI La Magdalena, EEI El Quirinal y EEI La Toba, junto con el Grupo de Trabajo Regional de Educación Infantil, participaron en una sesión de formación con la experta en literatura infantil y juvenil Beatriz Sanjuán. En la sesión, la ponente propuso un recorrido por la lectura compartida y su vinculación con el juego, repasando los recursos de los que dispone quien  cuenta los cuentos para cantar, contar y jugar: la voz, los gestos y el entusiasmo y gusto por la historia que se va a narrar. Beatriz propuso cuentos tradicionales, repeticiones, retahílas y  títulos como: Todo el mundo va, El pollito pelao, El ratón pelao, Perro tiene sed, El globito rojo... que tratan sobre historias de la vida y de las necesidades vitales de las niñas y los niños. Para la ponente lo fundamental no es la cantidad de cuentos, sino la calidad, el tiempo y el espacio compartido. " La hora del cuento es el huerto donde cultivamos el amor por las historias, y también por el diálogo. Que sea, pues, un espacio de calma, escucha, tolerancia; una escuela de encuentro con el mundo y con las demás personas" Beatriz Sanjuán




Última sesión del curso de Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación en las Aulas.


El próximo viernes 23 de mayo, tendrá lugar en el Salón del Actos del CPR de Avilés – Occidente, la última sesión del curso Tecnologías del Aprendizaje y la Comunicación en las Aulas dirigida a los Equipos Directivos y Responsables TIC de los Centros Educativos, en horario de de 9.30 a 14.30 con el siguiente programa:
  • 09:30 - 10:00. Presentación de la actividad.
  • 10:00 - 11:45. Intervención de Urko Fernández. Experto en seguridad y privacidad por Internet de la organización Pantallas Amigas.
  • 11:45 - 12:15. Descanso.
  • 12:15 - 14:00.Intervención Linda Castañeda. Profesora del Departamento de Didáctica y  Organización Escolar de la Universidad de Murcia. Miembro del Grupo de Investigación de Tecnología Educativa. 
  • 14:00  - 14:30: Preguntas por parte de los asistentes.

La sesión será emitida en streaming, encontrareis el enlace de la emisión en esta Web el mismo día 23 de mayo.

Urko Fernández nos presentará la ponencia Ciudadanía y Competencia Digital para la Prevención del Ciberbullying y la Ciberviolencia de Género.
  • Redes sociales, ciberconvivencia y prevención del ciberbullying.
  • Responsabilidad legal por nuestras acciones en Internet.
  • Seguridad y privacidad en los smartphones.
  • Prevención de la violencia de género en Internet.
  • Sexting como práctica de riesgo y sextorsión como amenaza creciente.
  • Protocolos de actuación frente al ciberacoso.
  • WhatsApp, Instagram, Facebook y Snapchat ¿qué son y para qué?.
  • El uso de Twitter entre adolescentes.
  • Videojuegos como entorno de relación y herramienta de aprendizaje.

lunes, 19 de mayo de 2014

Proyección de la Película Documental Las Maestras de la República

El próximo martes 27 de mayo, se celebrará la última sesión del Grupo de Trabajo Intercentros " Intercambio de experiencias coeducativas: reflexión y puesta en práctica en las diferentes etapas"
En esta sesión se elaborarán las conclusiones del grupo que formarán parte de la memoria final y se establecerá líneas para continuar el trabajo el próximo curso. Como cierre de la actividad, se proyectará la película documental Las Maestras de la República, dirigida por Pilar Pérez Solano, ganadora del GOYA 2014 al mejor largometraje Documental.
La proyección tendrá lugar a las 20:00h en el Valey Centro Cultural, con entrada libre hasta completar el aforo.

Voluntad.es...lo que te diferencia: X Concurso de carteles


Los centros de voluntariado y participación social en colaboración con la Consejería de Bienestar Social y Vivienda y las entidades de voluntariado del Principado de Asturias, ponen en marcha la décima edición del concurso de carteles sobre voluntariado, dirigido a jóvenes de 14 a 18 años.



Puedes consultar las bases y más información en este enlace [ Bases del concurso ].

A lo largo de las nueve ediciones anteriores del concurso han sido muchos las alumnas y los alumnos y centros educativos asturianos que han contribuido, a través de sus carteles, a la promoción del voluntariado como ejercicio de una ciudadanía comprometida, crítica y solidaria.

El objetivo es seguir trabajando con los centros educativos en la  preparación del alumnado  para el ejercicio de la ciudadanía y para la participación activa en la vida económica, social y cultural, con actitud crítica y responsable.

De todo ello, da cuenta la exposición "Voluntad.es... lo que te diferencia", que recoge los carteles de las nueve ediciones anteriores. [ Consulta los lugares y fechas de la exposición ]

Animamos al profesorado a promover la participación de su alumnado en este concurso y a visitar la exposición itinerante.

sábado, 17 de mayo de 2014

¿Quieres que te lo cuente?

El arte de contar cuentos, de dar vida a historias y llenarlas de personajes que estimulan la imaginación y la creatividad. Sobre esto giró la charla que Olga Cuervo mantuvo con miembros del equipo de la Biblioteca del CPEB Aurelio Menéndez de Ibias, tras una demostración práctica con los niños y niñas de Infantil y Primer y Segundo Ciclo de Primaria. 

Olga es actriz por formación y vocación y, como es lógico, apuesta por la dramatización a la hora de contar cuentos, por el arte de crear personajes, ponerles voz y jugar con los espacios para darles entidad. Toda una puesta en escena que intensifica, sin duda, el poder que tienen las historias para atraparnos.

La gestualidad, un elemento que Olga emplea magistralmente

Olga dio al profesorado un buen puñado de consejos para sacar el máximo partido a los cuentos que
empleamos en el aula, desde indicaciones sobre cómo utilizar nuestro cuerpo y nuestra voz, pasando por cuestiones importantes a tener en cuenta sobre el espacio y la disposición de quienes escuchan, hasta algunas fórmulas eficaces para trabajar los cuentos o para conseguir que no decaiga la atención.

También habló sobre ciertos ingredientes que siempre funcionan: personajes inspirados en otros que son bien conocidos por nuestra audiencia, que hablan distintos idiomas, listos y tontos, sacados de los cuentos tradicionales -que siempre dan mucho juego- o de cosas de la vida cotidiana que tenemos a mano, la utilización de canciones y repeticiones...

La Biblioteca, un lugar de excepción para contar historias
Olga insistió asimismo en la importancia de los silencios y del espacio que elegimos para contar los cuentos: nunca espacios abiertos ni gimnasios, cuya acústica deja muchísimo que desear. Nuestras aulas y, sobre todo, la Biblioteca -ese magnífico contenedor de historias escondidas en sus estantes- son, sin duda, lugares inmejorables. 

Pero quizás lo más decisivo de todo, aparte de nuestra habilidad para contar el cuento, reside en la capacidad que despleguemos para hacer que nuestro alumnado se sienta partícipe de la historia, para engancharlos a ella y que en algún                                                                           momento de la misma tengan que pasar a la acción.

Y hablando de acción, os dejamos unas cuantas imágenes para que veáis a Olga "en su salsa". ¡Una delicia! Las caras de los niños y niñas lo dicen todo.




viernes, 16 de mayo de 2014

Trabajamos las competencias desde la Biblioteca Escolar


La Biblioteca Escolar convertida en centro de operaciones para la adquisición y desarrollo de todas las competencias. Éste podría ser el resumen de las intervenciones de Natalia Cueto en dos centros de Infantil y Primaria de nuestro ámbito: el CP Palacio Valdés de Avilés y el CP Nuestra Señora de la Humildad de Soto de Luiña.

En ambos centros, el equipo de la Biblioteca hace tiempo que ha llegado a este convencimiento y trabajan cada día para que desde todas las áreas, y a través de los recursos disponibles, el alumnado crezca, sea cada vez más competente y alimente su curiosidad por aprender.

Poco podremos alcanzar en este sentido si erramos en la metodología a aplicar y por eso Natalia basó buena parte de su intervención en perfilar los elementos que hemos de tener en cuenta si queremos que nuestro alumnado sea verdaderamente competente: entender lo que es una competencia y explorar los descriptores de cada una de las definidas en nuestro currículo, trazar una estrategia para la elaboración de secuencias didácticas, promover la comunicación en las aulas como base de todos los aprendizajes, explorar la variedad de recursos que están a nuestro alcance e integrar las TIC a lo largo de todo el proceso. 
En un momento de su intervención en el CP Palacio Valdés

Con el profesorado de Soto de Luiña
Manos a la obra


Y, como de costumbre, aportó su particular despliegue de materiales, acompañados de ideas y ejemplos de cómo explotarlos en el aula para cubrir los objetivos y contenidos relacionados con distintas áreas, dejando al profesorado asistente con ganas de más. 

Buen sabor de boca para continuar avanzando juntos.

La Biblioteca nos ofrece todo un mundo de posibilidades
para trabajar las competencias




miércoles, 14 de mayo de 2014

Primeros Auxilios en el ámbito escolar

Durante el mes de abril se han desarrollado dos cursos sobre el tema de Primeros Auxilios. Uno ha tenido lugar en el IES Galileo Galilei de Navia y el otro en el IES Cangas del Narcea. Ambos centro imparten el ciclo de sanitario y han cedido generosamente sus instalaciones y sus materiales para la realizacion de los cursos.
Hay que tomar conciencia de la importancia de tener unas nociones básicas de primeros auxilios tanto para nuestra vida profesional como particular. En una situación de emergencia hay que saber mantener la calma y aplicar la conducta PAS (proteger, avisar y socorrer). Hay que proteger tanto a la víctima como a nosotros mismos, no poniéndonos también en peligro. Hay que avisar a los servicios de emergencia (112) y hay que socorrer a las víctimas.
También hemos aprendido en estos cursos a realizar la RCP (reanimación cardiopulmonar), la maniobra de Heimlich (para atragantamientos), qué hacer en diversas situaciones de emergencia (hemorragias, intoxicaciones,...), qué es un desfibrilador,...
Esperemos que nunca nos veamos en una situación de este tipo pero si se da el caso, que sepamos aplicar los protocolos aprendidos y no hacer nada que pueda empeorar la situación.

Fotos del curso en Navia:
RCP

Heimlich y vendajes

Tensiómetro, manta, desfibrilador,...




 Fotos del curso en Cangas del Narcea:
Maniobra de Heimlich
Reanimación Cardiopulmonar

Posición de Seguridad

martes, 13 de mayo de 2014

Sesión sobre aprendizaje cooperativo en el CPEB Príncipe Felipe de Navelgas

Comenzamos la sesión, a cargo de Dolores Pevida, con una dinámica para la formación de grupos basada en el empleo de refranes y la activación de conocimientos previos acerca del aprendizaje cooperativo, a partir de la técnica del folio giratorio. Una vez roto el hielo y con los grupos formados, Dolores pasó a explicarnos las distintas estructuras de aula (individualista, competitiva y cooperativa), siempre intercalando la teoría y la práctica, en este caso, a través de una encuesta para valorar el nivel de acuerdo sobre diferentes afirmaciones relacionadas con dichas concepciones.

Dolores nos habló de las ventajas del aprendizaje cooperativo como potenciador de la autonomía y facilitador de la atención a la diversidad, la inclusión, el éxito escolar, la satisfacción profesional, etc y destacó la importancia de la interdependencia positiva para poder trabajar cooperativamente. 

Señaló que para poder trabajar de forma cooperativa con el alumnado, es necesario tener en cuenta lo siguiente:

Trabajar la cohesión de grupo con dinámicas de sensibilización.
Utilizar el trabajo cooperativo como recurso, a través de la estructuras cooperativas.
Utilizar el trabajo cooperativo como contenido, a partir del funcionamiento del grupo.

En grupos, practicando algunas de las técnicas
A lo largo de la sesión, nos sensibilizamos y nos pusimos a prueba con los "Cuadrados quebrados" y las "Sillas cooperativas", tomamos nota del uso del sociograma como elemento para la organización de grupos heterogéneos dentro del aula y practicamos distintas estructuras cooperativas simples dentro de un equipo de base, como "Lápices al centro" y el "Folio giratorio", sin olvidar la técnica del "Grupo nominal" para el establecimiento de normas o la estrategia de "Ruido cero".

Dentro de la organización interna de los equipos, Dolores destacó la importancia de los cargos y las funciones, así como el establecimiento de un plan de equipo para trabajar, a través del "Cuaderno de Equipo" y el "Diario de sesiones".

El poder de la cooperación
El objetivo de la ponencia era generar curiosidad sobre dicha metodología a la par que poder practicar. El objetivo se ha visto cumplido con creces y ha supuesto un cambio de concepción metodológica para el día a día dentro del aula. Hemos podido comprobar las numerosas ventajas del trabajo cooperativo valorando la ponencia muy positivamente. Nos gustó mucho el mensaje transmitido por Dolores y la metodología empleada durante la ponencia, combinando teoría y práctica de una forma tan natural. Y, por supuesto, tomamos nota para el curso próximo de cara a introducir innovaciones metodológicas que nos ayuden a seguir mejorando nuestras aulas.
Esther Pérez Alba
Coordinadora del grupo de trabajo "Selección y organización 
de materiales para trabajar en el aula de inmersión lingüística"


Aprender juntos en aulas multinivel

¿Cómo abordar la gestión de un aula en la que conviven niños y niñas de edades variadas? Ese es el interrogante que a menudo se hacen los docentes que realizan su labor en alguno de los centros rurales asociados de nuestra geografía, y la que también se han hecho en el C.R.A. Castrillón-Illas, en su afán de propiciar cambios metodológicos de calado que se traduzcan en una mejora de la práctica diaria y un mayor éxito escolar de su alumnado.  

Para ayudarles a explorar posibilidades, contaron ayer lunes 12 de mayo con la presencia de Marta Posada Crespo, miembro de la actual Junta Directiva de la Asociación ECO Asturias y actualmente maestra en el CP Elena Sánchez Tamargo de Pola de Laviana.  

Marta relató su propia experiencia de trabajo en dos centros rurales y explicó cómo la necesidad de gestionar aulas multinivel la llevó a descubrir, y posteriormente a profundizar en la teoría y práctica del aprendizaje cooperativo como respuesta eficaz a una situación que, en un primer momento, se le antojó poco menos que inabordable, una sensación tantas veces compartida por el profesorado de este tipo de centros.

Momentos siguientes a la puesta en práctica de la técnica
del folio giratorio
Marta ofreció un marco teórico general de lo que es el aprendizaje cooperativo y fue salpicando sus
explicaciones con la puesta en práctica de algunas de las técnicas más empleadas en esta metodología: la lectura compartida, el folio giratorio, la estructura 1-2-4, lápices al centro...

Señaló asimismo los beneficios que aporta este enfoque, muy especialmente en el desarrollo de la autonomía y responsabilidad del aprendiz y de sus capacidades de comunicación e interacción, aspectos todos ellos que están siendo abordados en el grupo de trabajo Primeros pasos para la elaboración de un PLC, en el que se ha enmarcado esta sesión formativa.

Si algo tienen en común las técnicas arriba citadas es precisamente el alto componente comunicativo de todas ellas y, por tanto, su contribución al desarrollo de la competencia en comunicación lingüística, base indiscutible de todos los aprendizajes. No existe prueba más eficaz de que se ha aprendido algo que el hecho de ser capaz de explicarlo a un compañero y asegurarse de que lo ha comprendido. Es ahí justamente donde reside la bondad y el poder del aprendizaje cooperativo; todos ayudamos y somos ayudados y gracias a esa cooperación responsable aprendemos de manera más eficaz y duradera. 

Al hilo de estas ideas, Marta insistió en la importancia de crear grupos equilibrados y de favorecer el sentido de pertenencia, cooperación y buen clima desde un principio a través de diferentes tareas de sensibilización y de la asignación de roles que les ayuden a ir aumentando progresivamente su autonomía y responsabilidad. También mostró instrumentos eficaces para la evaluación, como el cuaderno de grupo, en el que cada equipo, además de registrar incidencias sobre las tareas realizadas, reflexiona regularmente sobre sus logros y aquellos aspectos susceptibles de mejora tanto a título individual como colectivo. 

Para terminar, un par de consejos: buscar aliados para ponerse manos a la obra con esta metodología y, sobre todo, ser constantes y pacientes para dar tiempo a que profesorado, alumnado y familias interioricen los cambios y poco a poco descubran sus beneficios y eficacia.   



    

‪#‎BringBackOurGirls


El grupo terrorista islamista Boko Haram (significa “la educación occidental es pecado”) secuestraba el pasado 14 de abril a 276 niñas y jóvenes estudiantes de un internado en el noroeste de Nigeria (localidad de Chibok) y el día 5 de mayo volvía a secuestrar, en la misma zona (en el pueblo de Warabe, estado de Borno) a otras 8 niñas, con edades comprendidas entre los 12 y los 15 años. De las 276 niñas, 53 lograron escapar; el resto, según anunció el líder de este grupo, Aboubakar Shekau, serán vendidas como esclavas.

El Centro del profesorado y de recursos de Avilés - Occidente se ha sumado  a la campaña #Bring Back Our Girls!, que potencia entre otras organizaciones Amnistía Internacional (USA) y que exige el fin de la violencia y protección a niñas y adolescentes en Nigeria, además del derecho a la educación a través de una recogida de firmas.

Difunde la campaña en tu Facebook o Twitter, informa a tu alumnado y a tus compañer@s del centro, pon unos carteles...




lunes, 12 de mayo de 2014

Jornada de presentación "El alumnado gitano en secundaria: un estudio comparado"

La Fundación Secretariado Gitano de Asturias presenta el estudio "El alumnado gitano en secundaria: un estudio comparado".

La jornada tiene los siguientes objetivos:

  • Dar a conocer la situación educativa del alumnado gitano en la etapa de educación secundaria presentando datos comparables con los datos oficiales existentes para el conjunto de la población.
  • Dar a conocer un análisis del riesgo de abandono escolar en la Educación Secundaria Obligatoria desde la perspectiva de las familia, de los docentes y del alumnado en general.
  • Presentar el Programa PROMOCIONA, reconocido por el Consejo de Europa como ejemplo de “buena práctica” en el trabajo con población gitana.


Esta jornada se desarrollará en el Salón de Actos del CPR de Avilés - Occidente, el día 13 de mayo de 2014, a partir de las 17:00 horas.

La asistencia es libre. No obstante, rogamos que procedan a inscribirse para asegurar el aforo de la sala, haciendo clic en el siguiente enlace: [ Ficha de inscripción ]

Programa

17:00 horas. Inauguración del acto

  • Centro del Profesorado y de Recursos de Avilés-Occidente. Francisco Laviana Director CPR Avilés-Occidente.
  • Fundación Secretariado Gitano. Víctor García Ordás. Director Territorial FSG Asturias
  • Concejalía del Área de Bienestar Social. Yolanda Alonso Fernández. Concejala de Bienestar Social.
  • Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Raquel Mónica García Bravos. Jefa del Servicio de Formación del Profesorado y Apoyo a la Innovación Educativa. 

17:30 horas. Conferencia

  • Conferencia “El alumnado Gitano en Educación Secundaria: Un estudio comparado”. Mónica Chamorro González. Directora del Departamento de Educación de la FSG. [ Acceder al estudio ]

18:15 horas Descanso

18:30 horas Mesa Redonda: Presentación del Programa PROMOCIONA de la FSG. 

  • Antonia Andrés Cano Orientadora Educativa del Programa PROMOCIONA en Gijón. 
  • Ana Fernández Alonso (PTSC).Departamento de Orientación del IES La Magdalena en Avilés. 
  • Soraya Pérez Camacho. Familia participante en el Programa PROMOCIONA en Oviedo.
Debido a la duración prevista no se extenderá certificación como actividad de formación del profesorado.

Vea noticias en prensa regional sobre el evento:




viernes, 9 de mayo de 2014

Motivación a la lectoescritura en el CEIP La Paloma

El pasado miércoles 7 de mayo, el grupo de trabajo Desarrollando la competencia lingüística, contó con la presencia de Natalia Cueto Vallverdú, amante de la Lengua y la Literatura, de las palabras y las imágenes evocadoras, profesional inquieta y polifacética que cuenta con pasión lo que hace día a día en el aula.

Natalia se presentó en Castropol con dos pesadas maletas a rebosar de libros e historias fantásticas y con una propuesta muy concreta para trabajar a largo plazo: la creación de un taller literario, para el que ofreció un montón de ideas y recursos.

Una muestra de algunos de los libros "viajeros"
Tras la lectura de una serie de artículos a modo de "calentamiento" y de reflexión sobre cómo es
nuestra sociedad, cómo han cambiado nuestras aulas y la posición y actitud que debemos tomar como docentes ante este contexto, Natalia abogó por el fomento de la autoestima, la curiosidad y la autonomía, poniendo un énfasis especial en las habilidades individuales y en las inteligencias múltiples de nuestro alumnado.

Convenció y deleitó al profesorado asistente con algunos ejemplos de historias deliciosas para llevar al aula, de vídeos para pensar o simplemente para emocionarnos, de canciones y rimas...

Un menú sugerente que en el CEIP La Paloma quedaron dispuestos a probar.

El profesorado escuchó con entusiasmo la propuesta de Natalia


Demostrando cómo enseñar
 preposiciones y adverbios a través de
un juego descriptivo

Hacia una gestión consciente y emocional del aula


Esta fue la propuesta que llevó Marta Salgado al IES de Salinas, distribuida en dos sesiones; la primera de carácter más teórico, para establecer el marco conceptual, y la segunda, eminentemente práctica y con el objeto de vivir en carne propia lo expuesto con anterioridad.



Marta comenzó sugiriendo una reflexión sobre cómo abordamos nuestra tarea como docentes, desde dónde lo hacemos y con qué intención, partiendo de nuestra concepción de un aula ideal y de las dificultades reales que nos encontramos diariamente en nuestras clases.


Tras un recorrido por algunas cuestiones ampliamente estudiadas desde la neurociencia sobre la integración vertical y horizontal de nuestro cerebro y el desarrollo emocional, Marta lanzó una serie de interrogantes para la reflexión y el debate: ¿Qué influencia tienen nuestros estados emocionales internos en el aula, en las demás personas? ¿Qué influencia tiene mi metodología en el desarrollo emocional del alumnado? ¿Tiene ésta en cuenta las distintas inteligencias representadas en el aula? 


También puso un gran énfasis en la necesidad de crear grupo y de dedicar un tiempo al comienzo de

cada curso escolar a esta tarea de cohesión y de favorecer un clima propicio para el aprendizaje y la colaboración.

Todo ello con una clara intención: definir qué elementos dan sentido a la educación y, sobre todo, alentar la reflexión individual y colectiva sobre la necesidad o no de introducir cambios y manejar nuevas claves en las aulas para propiciar una educación con sentido, que produzca aprendizajes significativos y duraderos, que integre lo racional y lo emocional y que propicie aprendices curiosos y competentes. 




Tras proporcionar este marco teórico, Marta Salgado quiso poner al profesorado manos a la obra en la segunda sesión y demostrar el valor que el trabajo en equipo añade al proceso de aprendizaje y al resultado final de un proyecto. Para ello propuso un "juego" en el que cada grupo debería diseñar con los materiales facilitados -espaguetis y plastilina- un pabellón para un exposición de viviendas bioclimáticas. Las instrucciones se expusieron de manera clara a los líderes de cada equipo, que se encargaron de darlas a conocer a todo el grupo y de distribuir los roles que deberían asumir cada uno de los integrantes. ¡Todo un trabajo de coordinación y de equipo!  

Tras la experiencia -muy participativa- llegó la hora de analizar las posibilidades de integración curricular de esta propuesta y de plantear su vertiente interdisciplinar y de aplicación real en el aula.

Como colofón, cada uno resumió con un término sus impresiones sobre esta formación en dos tiempos.

Marta ante las producciones finales de los distintos equipos


CPEB de Cerredo: por la senda de las competencias

El pasado 5 de mayo el CPEB de Cerredo contó con la presencia de Nélida Zaitegi que, con el mismo entusiasmo de siempre, compartió tres horas con profesorado del centro, a punto de finalizar la primera fase del contrato-programa y, por tanto, de definir cuáles serán los pilares de su plan de mejora.

No han titubeado mucho en este primer año y desde el principio han tenido bastante claro que los cambios hoy por hoy han de venir de la mano de apuestas metodológicas que impliquen un auténtico protagonismo de los aprendices. De ahí que hayan optado por embarcarse en un ambicioso proyecto -Viaje a la Época Isabelina- que está concitando el entusiasmo y la colaboración de toda la comunidad educativa y local. 

En la base de esa metodología, cómo no, está el desarrollo de esas competencias que necesitará nuestro alumnado en esta sociedad del siglo XXI. Precisamente de poner el acento en esta realidad se encargó Nélida en su interacción con el grupo de docentes que asistió a la sesión.

Y para calentar motores lanzó una serie de interrogantes con los que abrir el debate sobre qué supone ser competente hoy en día para así establecer un marco conceptual sobre el que continuar reflexionando juntos. 


Pensando juntos sobre el término competencias
"La escuela tiene que enseñar a pensar". Con esta claridad y simplicidad resumió Nélida la labor de la educación en los tiempos que corren. Y añadió que "debe contribuir a desarrollar las competencias para vivir con dignidad en una sociedad cambiante y compleja".

Para ello es preciso llevar a las aulas metodologías que fomenten el trabajo en equipo, la actitud crítica, la innovación, el pensamiento divergente, la resolución de situaciones que pongan en juego procesos cognitivos complejos y que permitan transformar la información en conocimiento. ¡Ahí es nada!

Nélida explicó con detalle cómo elaborar tareas y cómo hacer rúbricas, animó al profesorado del CPEB a hacer sus propias propuestas por niveles a partir de los materiales facilitados y se comprometió a revisarlas personalmente si se las hacen llegar.

Seguro que lo harán porque para abordar estos nuevos retos tan solo hace falta estar convencidos de que la senda de las competencias es el camino a seguir y, sobre todo, en palabras de uno de los asistentes "entrenar". 

Nélida ya ha acompañado en el "calentamiento", así que ahora toca proseguir con el plan de entrenamiento. El 19 de junio, en la celebración del mercado medieval que están preparando, podremos ver los primeros resultados y nosotros estaremos allí para contarlo.

Nélida y el profesorado de Cerredo compartiendo sus reflexiones

Aprendizaje cooperativo y evaluación


En estos dos aspectos se basó la intervención de Marta Salgado en el CP Verdeamor, que sigue profundizando en la aplicación de nuevos enfoques metodológicos en el marco de las actuaciones recogidas en su plan de mejora.

La importancia del equipo y de la evaluación fueron, en esta ocasión, los ejes fundamentales sobre los que giraron las dinámicas y los recursos presentados por Marta, quien insistió en la idea de que la escuela debe crear un sistema en el que todos crezcan y tengan un rol que les permita generar esos sentimientos de pertenencia y corresponsabilidad tan esenciales para que el grupo se sienta cohesionado y avance.

A través de un par de dinámicas, el profesorado participante fue analizando, con la ayuda de la ponente,
aquellos factores que influyen en la construcción de un grupo y la necesidad de invertir tiempo y de conocer estrategias que nos ayuden a formar equipo desde un principio, sintiéndonos nosotros, como animadores y facilitadores, parte integral del mismo. 

En un segundo momento, Marta destacó la importancia de la evaluación en nuestra labor como docentes, conectando esta idea con la metodología del aprendizaje basado en proyectos, ampliamente desarrollada en sesiones anteriores en el centro.

Se pusieron sobre la mesa distintas estrategias de evaluación -heteroevaluación, autoevaluación, coevaluación- y variedad de instrumentos, como diarios de clase, blogs de aula, portfolios o rúbricas. Marta presentó ejemplos de cómo elaborar rúbricas a la vez que señaló la existencia de herramientas online que pueden resultarnos de gran utilidad como Rubistar, una de las más conocidas y empleadas por docentes.

Y, sobre todo, insistió en la idea de que nuestro alumnado debe tener muy claro cuando emprende una tarea de aula qué indicadores se utilizarán para su evaluación. De ahí la importancia de elaborar esas rúbricas que no solo servirán para valorar su trabajo y el resultado final sino también, y fundamentalmente, para guiarle en el proceso, verdadero generador de aprendizaje.